产教融合背景下人才培养新范式探讨——以广东轻工职业技术学院服装与服饰设计人才培养改革为例

服装与服饰设计专业对接劳动密集型服装产业,是一个传统专业。在当今消费转型、产业升级的形势下,服装与服饰设计专业的人才培养模式急需改革以适应时代的需求,广东轻工职业技术学院服装与服饰设计专业开设17年,面向广东省现代服务业发展重点领域—文化创意和设计服务产业发展的需求。按照“加快劳动密集型产业向知识密集型产业、生产型产业向消费型产业转变”需求,以产教融合培养模式,突破设计作品到商品的转化瓶颈,构建“大设计意识+新设计新技术”深度融合的课程体系,打造国内服装教育可借鉴的人才培养模式。

探知、体验与可持续:浙江理工大学服装与服饰设计人才培养理念与创新实践

在科技驱动产业创新的新时代,探索校内外协同育人模式,促进高校人才培养与产业需求的同频,是新一轮教育教学改革的重要议题。浙江理工大学服装学院在服装设计人才培养中,依托长三角完备的纺织服装产业链,构建了观察能力、可视化能力、表达能力及转化能力的人才培养生态系统,探索了校企协同育人的实践机制与方法,以可持续人才培养理念及实践应对未来变化。

建构服装设计教育的“四链融合、四位一体”人才培养模式——以浙江理工大学为例

文章以浙江理工大学服装学院的“四链融合、四位一体”人才培养模式的构建与教学实践为例,探讨了高校在对接时尚行业、地方企业、文创产业创新发展的实际需求下的人才培养模式重构和教学改革,为国内高校艺术教育深入产教融合改革中,搭建政、行、校、企联动和协同创新育人提供了一条新的实践路径与方法。

非遗融入高校服装设计专业人才培养探究

随着现代社会的快速发展,非遗面临着传承危机。高校作为文化传承与创新的重要基地,其人才培养任务艰巨,服装设计专业的人才培养在此环境下有了新的思路。通过非遗融入高校服装设计专业人才培养的背景及存在的问题,找到突破口,提出有效的解决路径,以培养具有文化内涵、创新思维,适应市场环境的应用型服装设计专业人才为目标,进行人才培养模式的改革。通过课程改革,以非遗融合特色项目教学、非遗融合校企合作联动教学、非遗融合传承班教学为应用手段,以项目驱动为切入,完成非遗融入高校服装设计专业人才培养探究,打破传统的应用型高校人才培养方式,并将部分课程成果转化为商品,最终有效服务于地方经济,也间接活化非遗传承。

“岗课赛证”融通模式下“工匠型”人才培养——以高职服装设计与工艺专业为例的路径探究

本文旨在从“岗课赛证”融通的视角分析当前高职院校服装专业“工匠型”人才培养所面临的困难、问题及其原因,结合服装行业的具体需求,从多个角度探索高职服装专业人才培养模式的具体路径,为解决当前影响服装专业发展的困境和问题提供一定的参考和借鉴。

双创教育和服装设计专业教育融合的人才培养模式

基于双创教育和专业教育融合的重要性,文章对近年来双创教育和专业教育融合的相关理论研究进行梳理。文章分析了服装设计专业发展现状和存在的问题,总结天津工业大学专创融合的人才培养经验,包括在服装设计人才培养过程中融入双创教育理念;融合专业教育、双创教育和思政教育;以社会发展和行业需求为导向,更新教学策略;加大双创教育平台建设力度,营造良好的专创融合氛围,以系统探讨双创教育和专业教育融合的人才培养模式。

高职院校服饰设计专业创新创业人才培养研究

近年来,大学生就业难问题已成为全社会的关注热点之一。由于不少大学生创新创业能力不足,缺乏足够的行业市场竞争优势,导致就业危机越来越严峻。为解决这一问题,在高等教育中注重对创新创业人才的培养,帮助学生更好地融入“双创”的大环境中,是高等教育的必然选择。文章从创新创业人才培养的重要价值入手,分析当前高职院校创新创业人才培养中存在的问题,并探讨高职服饰设计专业“双创”人才培养的有效途径,以供参考。

基于“一转变,三融合”探索纺织类非遗高职服装设计专业人才培养模式新路径

纺织类非物质文化遗产(非遗)作为我国传统文化的重要组成部分,承载着深厚的历史文化,凝聚着中华民族的智慧与情感,随着文化遗产保护意识的加强,纺织类非遗的传承与创新成为高职服装设计教育的新焦点。文章通过“一转变,三融合”的高职服装设计人才培养思路探索,更新人才培养目标定位,重构“套餐+单点”课程体系,构建“五路并进”的教学模式,打造“校内+校外”“双导师制”教学团队,创建“三位一体”的评价体系,以期培养出既具备传统文化底蕴又具有工匠精神的高素质技术技能型人才。

高职服装设计专业人才培养路径研究

随着服装行业的不断发展,社会和企业对于高职服装设计专业人才培养质量的关注程度也在不断提升,原有的人才培养模式已经无法满足服装行业的发展要求以及服装企业的岗位要求,需要高职院校能够以服装专业学生为中心,积极调整教学理念、优化教学模式、完善人才培养方案,从而探索出一条高质量的人才培养路径,促进服装设计专业人才的全面发展。

服装设计领域创新创业的教育培训与人才培养策略

文章探讨了服装设计领域创新创业的教育培训与人才培养策略,分析了服装设计领域创新创业的现状和需求,在建立教育体系、加强师资队伍建设与培训、深化校企合作与产学研一体化、营造创新创业氛围与环境等方面提出了人才培养策略。而建立完善的创新创业教育体系、提高师资队伍素质、加强校企合作和营造良好的创新创业氛围是培养创新创业人才的关键措施。

数智赋能非遗服装设计人才培养路径研究

文章探讨了数字时代背景下,如何在服装设计人才培养中有效融入非遗文化,并分析了数智技术的灵活应用。调研分析非遗文化在服装设计教育中的融入现状,结合数智技术与非遗文化,提出创新教学模式和教学策略建议。非遗文化的融入旨在提升设计人才的文化素养和创新能力,而数智技术为非遗传承与创新提供新机遇,这对服装设计教育的多元化发展具有理论和实践意义。

OBE理念之下服装设计专业人才培养如何把好思政教育关

OBE教育理念之下,思政教育已经成为各高校首要的教育教学活动。通过服装设计专业思政教育的建设与实践,使之与产教融合并驾齐驱,从目标定位、实践内容、载体途径、考核管理等方面对此作以论述,力求为服装设计专业人才的培养把好思政教育关。

中职服装设计与工艺专业人才培养融入工匠精神的路径探索

工匠精神具有鲜明的时代和行业特色,融入中职学校服装设计与工艺专业人才培养中,以提高人才职业能力和职业素养,为中职学校教学改革和服装行业转型升级注入动能。本文围绕工匠精神进行研究,针对中职服装设计与工艺专业人才培养中工匠精神的融入现状进行分析,指出教学存在的问题,并提出中职服装设计与工艺专业人才培养中融入工匠精神的有效路径。旨在实现服装设计与工艺人才培养目标,实现企业、学生、学校三者的互利共赢。

服装陈列设计中高本贯通人才培养运行问题及对策研究-基于1+X证书制度

随着服装行业的快速发展,服装陈列设计作为其重要组成部分,越来越受到关注。为了培养出更多优秀的人才,满足行业的发展需求,中高本贯通人才培养模式逐渐成为主流。然而,在实际运行中,存在一些问题需要解决。本文基于1+X证书制度背景,对服装陈列设计中高本贯通人才培养运行问题进行分析,并提出相应的对策,以期为提高教学质量和培养出更多优秀的人才提供参考。

以过程监控为中心的人才培养质量评价体系设计及应用研究

合理、科学地进行高等教育人才培养质量评价是保证高等教育高效服务国家经济与地方产业发展的基础。文章在系统分析高等教育尤其是技能型职业院校的人才培养质量评价现状及其存在问题的基础上,提出以过程监控为中心的人才培养质量评价体系的整体框架、评价主体、评价对象、评价指标、评价算法,并以某院校服装设计与工艺为例,验证了其系统构建的必要性和合理性。研究成果可为高等院校更好地构建多元化、多层次的人才培养体系和全过程、全方位的人才质量评价体系提供参考。

服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式可持续发展研究

随着服装行业的快速发展,市场对服装与服饰设计专业人才的需求量与日俱增,培养具备良好职业素养和实践能力的应用型服装与服饰设计人才已经成为高校教育改革的重要内容。然而,当前高校服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式仍存在问题,阻碍了人才培养质量的提升,需要深入探讨促进服装与服饰设计专业校企合作的对策。基于此,文章重点对服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式的可持续发展举措进行了分析和研究。

新文科背景下服装与服饰设计专业人才培养模式研究

新文科建设事关国家综合国力、文化自信、人才培养等多方面融合发展的需要。本文结合设计学科的教学实践,从人才培养目标、课程体系构建、教学平台建设、人才培养途径四个方面,提出了跨学科跨专业交叉融合的服装与服饰设计专业人才培养新模式,以适应社会对多元化复合型人才的新需求。

“双向三维、全面育人”服装设计人才培养模式探索

服装设计是我国最早设立的艺术专业之一,随着全面迈入小康社会新时代的到来,大众对服装有了新的需求,培养服装设计专业人才的要求进一步提升,本文将结合智能化时代育人需求,立足全球视域,以设计文化创新为导向,探讨“双向三维、全面育人”的培养模式。同时分析服装设计专业人才培养现状及服装行业的新需求,探索“双向三维”人才培养模式对服装设计专业的作用和意义,为提升服装设计专业人才质量提供参考。

高职服装设计专业人才培养方案改革探讨

随着科学技术的不断进步和社会生产力的发展,社会各个产业的发展模式和发展方向发生了巨大的变化,对不同领域的人才需求也发生了改变,这对教育领域人才培养提出了新的要求。服装是人们生活中的基本需求,近几年来服装行业对人才的需求量逐年上升。为了进一步研究新时代背景下人才培养发生的变化,文章以服装设计为例,从当前时代背景下服装设计专业对于人才的要求入手,详细分析了服装设计专业人才培养面临的主要问题,细致地阐述了新型服装设计人才培养模式的整体结构,并对高职院校服装设计专业人才培养方案的相关要求和思路进行了解释,结合实际情况提出了服装设计专业人才培养的具体策略。

智能化背景下“三度一体”服装设计拔尖人才培养探索

服装设计教育作为建立在众多基础学科上的综合性学科,集艺术性、科学性、应用性、生产性、经济性于一体,在人才培养方面具有其独特性。大数据智能化时代的到来,为我国服装设计拔尖人才的培养提出了新的要求。基于此,论文从人才培养现状出发,以大数据时代智能化特点为关键词,探讨“三度一体”服装设计拔尖人才培养的多元路径,以期为新时代服装设计学科人才培养提供参考。