探究学分制下服装史论课程教学方法的改革与实践

学分制是以选课为核心,教师指导为辅助,通过绩点和学分来衡量学习的质和量,以及综合评价学生学习的效果的教育模式。目前国内许多高校都在推行学分制,这便要求专业课程在教学目的、教学内容及教学方法等多方面进行改革。文章以江汉大学实行的学分制为背景,从服装史论课程的教学出发,分析沿用传统教学模式课程发展及学生学习的弊端,阐述此课程在教学方法改革方面进行的探索,更好地配合学分制的实行,为服装史论课程的教与学提供更多的思考。

知史鉴今——服装史论教学革新之初探

服装史论教学的革新,要以理论知识体系为基础,分析现代设计作品对于服装历史的借鉴应用,通过对服装史论的了解,分析服饰流行的更替规律及应用法则,帮助学生寻找灵感来源和积累创作素材,调动学生自主学习的积极性,培养学生的创新精神,为其今后的设计实践奠定基础。

创意产业背景下“中外服装史”课程教学改革

创意产业的发展对服装专业人才培养提出了新的要求。服装史论教学在服装专业人才培养中起着重要的作用,传统的教学模式已不能满足当今社会的需求,"中外服装史"课程教学面临着"教"与"学"的双重考验。分析"中外服装史"课程传统教学模式存在的问题,结合创意产业发展对服装人才的需求,提出该课程的教学改革措施。

中外服装史课程教学模式改革与实践创新

中外服装史作为服装设计专业重要的史论课程,在整个专业知识结构中的地位举足轻重。它主要是让学生了解东西方服饰发展的整个过程,不同时期、不同地域的服装特点,服装变迁的规律。学生通过对东西方服装的不同特征进行比较,掌握东西方服装文化的差异,并为现今的服装设计提供借鉴与理论依据。笔者从中外服装史课程的教学意义出发,分析这门课程的传统教学模式对于课程发展及学生学习的影响,并结合此课程的教学改革创新实践提出了一些教学建议,最后通过实际的课堂教学进行教学效果的检验与反馈,探索服装史论课程的教学新方向,为更好地促进服装史论课程"教与学"的发展提供更多、更新的思路。

“中外服装史”的课程思政教学探讨与体系重构

中外服装史课程是对古今中外服饰文化及创作理念的概括与总结,也是对思想意识形态的一种映射。在全面推进高校课程思政建设过程中,强调充分利用课堂教学来进行思想教育,从课程性质、学科分类、教学目的、授课方式等方面来看,本课程适合作为思想教育的素材。