“服装导论”课程双语教学的创新实践

探讨"服装导论"课程双语教学的内容、教学形式和考核方式。教学内容注重现实性、连贯性、趣味性、递进性,并充分利用网络资源拓展课程内容;教学形式注重让学生在虚拟真实场景中进行代入式实战,激发学习兴趣和主动性,充分发挥学生潜力;过程化考核形式综合反映学生对所学知识的应用能力。"服装导论"课程双语教学改革取得了较好的成效,也可供其他课程双语教学参考。

“服装导论”课程思政融合教学探索与实践

为了更好地构建思政与专业知识协同育人的“服装导论”课程教学模式,从党和国家育人宏观指示、地方文化特色与产业发展、课程本身蕴含育人要素三个方面挖掘该课程可融入的思政内容。结合课程知识,将思政内容以立体化、多样化方式融入教学环节,润物细无声地引导学生产生共鸣,提升学生综合素养,达到思政与专业知识融合育人目标。教学实践表明,学生学习的动力与积极性明显提高,学习的宽度和深度均有明显提升,对学习专业知识有更多的认同感、成就感与价值意义认知,对个人发展与行业发展充满信心。

“服装工程导论”课程思政的思考与实践

以东华大学服装设计与工程专业“服装工程导论”课程为例,探讨高校专业课的课程思政建设与实践。根据“服装工程导论”课程内容,挖掘并明确课程的思政元素及所属思政维度,将民族自豪感、历史使命感及社会责任感作为课程思政核心元素,并形成品牌案例及毕业生分享的课程思政实践特色,帮助学生在学习专业知识的同时塑造正确的人生观、世界观、价值观。

课程思政在服装设计导论课程中的创新与实践应用

文章以课程思政融合为切入点,分析了服装设计导论课程思政融合中存在的壁垒;从规划思政元素、讲好案例故事及树立文化自信等方面,提出了融合课程思政在服装设计导论中的创新策略;融合服装品牌、服装设计师及服装传统文化等方面案例,总结了课程思政在服装设计导论课程中的实践应用,以期对服装设计导论课程思政创新与改进提供一定的参考。

服装智能制造导论融入课程思政教学规划与设计

如何推进专业课程的知识教学与课程思政有机融合,是当前高校教师面临的一大难题。本研究以服装智能制造导论为例,通过元素提取、案例引入等方式,对专业课程进行思政教学规划、设计与实施,在实践中取得了较好的教学效果。