基于数字化技术的服装设计与工程专业“毕业设计”改革与实践——以陕西服装工程学院服装设计与工程专业为例

随着数字化技术的发展与应用,在毕业设计作品制作的过程中,运用服装数字化技术完成设计作品的数字服装制作,同时以数字化服装制作指导实物服装,通过虚实结合的制作,让学生既有传统的动手能力,又有现代的数字化技术的加入,以此来提升服装设计与工程专业学生综合实践能力,进一步提高学生的就业竞争力。

“服装工程导论”课程思政的思考与实践

以东华大学服装设计与工程专业“服装工程导论”课程为例,探讨高校专业课的课程思政建设与实践。根据“服装工程导论”课程内容,挖掘并明确课程的思政元素及所属思政维度,将民族自豪感、历史使命感及社会责任感作为课程思政核心元素,并形成品牌案例及毕业生分享的课程思政实践特色,帮助学生在学习专业知识的同时塑造正确的人生观、世界观、价值观。

基于服装工程全渠道营销云系统设计构建

根据全渠道的O2O、WMS、CRM等信息化新技术,结合服装行业生产和销售特点,构建服装工程全渠道营销云系统设计。全渠道营销云解决了服装品牌在生产管理与销售管理、线上线下商品信息共享和一体化高度集成管理、多平台和多仓库全方位信息融合的库存数据同步管理等问题,为服装销售提供有效、精准、实时数据分析,并能快速锁定重要数据,推进产品精准定位和新渠道开发,实现多渠道营销和各种数据资源实时共享,有利于服装工程云端部署实时掌控,还可以针对客户消费行为信息,为服装企业决策提供精确的数据支持,供服务技术管理人员和决策层参考。

基于学科交叉的服装工程研究生创新能力的培养

论述创新能力的内涵和学科交叉的实质;从学科交叉的角度,多方面探讨加强研究生创新能力培养的思路,主要包括招生政策、培养方案、课程体系、指导方式、论文选题、学术交流及科研团队建设等。最后根据学科的特点,总结服装工程专业研究生创新能力培养的一些经验。

服装工程专业实践教学改革与工程实践能力培养——以惠州学院服装工程专业为例

介绍惠州学院服装工程专业的实践教学改革,通过确立实践教学改革总体思路、构建实践教学体系、优化实践教学内容和模式、建立科学的实践教学平台、提升教师的工程素质,提高学生的工程实践能力。

果蔬花卉等天然染料在服装工程中的应用

果蔬花卉的副产品中含有色素、果胶质等有益物质,对这些有益物质进行提取并加以利用,不仅可以提高经济收益,同时还可以减少能源消耗,为诸多产业的升级和技术创新提供了契机。从果蔬花卉中提取的植物染料就是其中的一种,它对于服装色彩设计和印染技术的创新产生颇大的推动作用。由李建颖主编、化学工业出版社出版的《果蔬花卉提取技术与应用》一书,就如何科学有效地提取和利用果蔬花卉副产品中的有益成分进行了详细介绍,并列举了上百种植物的提取技术及用途,是一本果蔬花卉提取技术的指导用书。

基于CDIO模式的高等服装工程专业建设

将CDIO高等工程教育教学思想贯穿于服装人才培养方案改革、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学等方面．论述构建“理论与实践结合、技术与艺术结合、专业与市场结合”的服装学科体系，形成以实践能力和创新创业能力培养为重点的服装专业特色。

针织与服装工程教学的探索和体会

介绍如何在现有条件下,根据市场需要,通过教学改革、增设新课程等使针织与服装工程专业教学内容与实际相联系,并将学生的毕业设计与校企合作项目结合起来,同时鼓励学生参加设计类大赛,以此来锻炼学生的实践能力,为社会培养所需的人才。

服装工程专业“一体两翼”人才培养模式的探索与实践

高等职业中服装专业人才培养目标与其教学体系,要求必须采用与之相适应的人才培养模式。探索与实践相符合的高职教育规律,及符合服装专业教育规律的人才培养模式,创建学生职业能力培养为主体,以校内项目工作室与校外实训基地为"两翼""的专业人才培养模式,构建课岗直通的"三连环"课程体系,通过"四递进"的实践教学体系,使专业群建设与产业链发展相互促进,通过专业建设为企业提供人才和技术支撑。

服装工程CAD系统用户界面的设计与实现

采用VisualBasic6.0对系统的主界面进行了可视化的设计.该设计使用简单,开发效率高.各模块之间的切换通过不同窗口上的命令按钮完成,起到一个“导航船’的作用.使其系统操作更快捷方便,简单易用.

校地协同构建卓越服装工程师培养模式的实践探索

以校地协同为手段,以职业能力为标准,以培养"双师型"教师队伍为支撑,开展卓越服装工程师培养的实践教学改革。通过构建卓越服装工程师培养实践教学体系,谋求校地深度合作,改革实践教学模式,积极探索创新工程人才培养模式,着力提高服装专业学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

增加挂职实习阶段 改革服装工程教学的实践

分析了高等教育教学改革的必要性 ,提出了服装工程本科“3+ 1”的教学改革方案 ,总结了西北纺织工学院惠州分院服装工程“3+ 1”教学改革的出发点 ,重点阐述了挂职实习阶段的具体做法及遇到的问题 ,并评价了这一教学改革方案 .

服装工程专业实训过程中工程意识的培养

服装设计与工程专业培养具有服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践技能的专业人才,是以工程素质和能力培养为主线,着力构建由基本技能培养、综合应用能力和初步设计能力培养、工程实践能力和创新能力培养三层递进的实践教学体系。理论学习中,应引导学生对工程问题的认识,激发学生对工程问题的兴趣;实践教学中,应培养学生的工程意识、实践技能和创新能力。

高校服装工程专业课程考核方法的创新思考

围绕现行课程考核方法的价值和存在的主要问题等方面的分析,总结指出高校服装工程专业加快课程考核改革创新体制的建设,不仅是构建高校服装工程专业实践性、创新型人才的实施途径和保障,全面提升服装工程专业学生创新素质的根本需要,而且对于推动高校服装工程专业发展都有着深远的现实意义。

服装工程专业工科特色的形成

我国的本科服装专业起步于20世纪80年代中期,属于艺术类专业,专门培养当时极为紧缺的服装设计人才.由于服装市场的快速发展和我国加工国地位的确立,服装工程类人才尤为紧缺,于是教育主管部门将服装专业整合成今天的服装设计与工程专业,分为艺术类的设计方向和具有工科特色的工程方向.下面对工科类服装工程专业特色的形成进行一些探索.

服装工程教学团队的建设

分析高等学院服装设计与工程专业本科教学团队的建设意义，探讨建设高绩效服装设计与工程教学团队的建设内容，规划教学团队的发展目标。

面向卓越计划的服装工程专业校企合作模式探讨

在教育部"卓越计划"的背景下,通过调研分析服装企业人才需求现状,确定面向"卓越计划"的服装工程专业培养目标,进而从培养方案制定、工程实训中心构建、双师型教师团队培养及企业实践环节四个方面探讨服装工程专业校企合作模式。

银发市场与服装工程

尽的伦理责任,对社会,众多老人的赡养等事宜,就是极其突出和沉重的问题。随着全球人口老龄化的迅速发展,消费品的市场结构也在急剧改变,老年市场的地位迅速上升,为众多的纺织服装企业提供了崭新的市场营销空间,老年市场也将成为下世纪市场竞争的主战场。一些有眼光的商人已把目光投向这一领域,以有经济能力的老龄阶层为对象的各种银发产业应运而生。专家们预言,21世纪“银发产业”将是最有前途的产业之一。

教育2.0时代高职产教融合微生态圈的构建——以服装工程创新中心项目为例

文章围绕服装工程创新中心项目,由区域产业、学科科研、相关专业形成产学融合微生态圈,在实践教学改革过程中,努力探索服装专业新形态的人才培养模式,旨在为推动服装专业的教学发展助力。

新时期高职服装工程专业教学创新研究

随着社会经济发展和人们审美、消费观念的变化,社会对高职服装工程专业人才培养的要求也发生了变化,不再仅局限于掌握现代化服装专业技能,还需要一定的审美能力和创新意识,这就需要高职专业教学进行必要的调整和创新。基于这一背景,本文分析了信息技术对高职服装工程专业人才培养带来的挑战,以及当前我国高职服装工程专业教学存在的问题,并有针对性地提出适当的对策建议。