基于信息技术的“服装工艺基础”课程教学新模式

“服装工艺基础”课程是一门实践性很强的课程,传统教学模式在教学过程中存在一些弊端,比如教学手段单一、学生学习兴趣不高、学习效果不理想等。传统的教学模式难以培养学生实践操作能力和创新意识,因此,需要对传统教学模式进行改革。信息技术是近年来发展最快的技术之一,广泛应用于各个领域,将其应用于“服装工艺基础”课程教学中可使教学方法多样化、手段现代化。基于此,文章对传统教学模式和现代信息技术进行对比分析,结合“服装工艺基础”课程的特点,探索出基于信息技术的“服装工艺基础”课程教学新模式,为培养学生的实践操作能力和创新意识提供新思路。

《服装工艺基础》翻转课堂教学模式的实践

文章就《服装工艺基础》课程,以提高教学成果质量为首要目的,翻转课堂其实质是颠覆传统的教学流程,结合实践教学经验、方法阐述了对翻转课堂教学的一些策略和观点。

《服装工艺基础》“微课”实践教学应用与研究

随着我国教育网络化、信息化的逐步推进,"微课"作为一种新型教学资源,逐渐被教育工作者所采纳,"微课"具有信息容量大,互动性强的特点,是对传统教学方式很好的补充。本文提出了《服装工艺基础》"微课"空间课程的构建思路,阐述了"微课"空间课程实施方法及实践教学应用,响应了"十二五"教育规划提出的"信息技术与教育教学的深度融合"的改革思路,是新时期信息化教学模式的一种探索与研究。

《服装工艺基础》翻转课堂教学模式的研究与实践

文章就《服装工艺基础》课程,针对当前教学过程中存在的问题,以提高教学质量为目的 ,分析翻转课堂模式在"服装工艺基础"课程教学中的可行性,以"双嵌线开袋缝制工艺"为例,介绍了"服装工艺基础"课程翻转模式的课堂教学设计,改进教学方法,取得了良好效果。

服装工艺基础—衬衫"微课"的开发与应用研究

服装工艺基础是高校服装院系的一门专业必修课,是一门专业性、技术性很强的课程.此课程注重学生主动性的培养和动手能力的锻炼,所以应改良教学方法,将微课引入课堂教学中.

“服装结构与工艺基础”课程思政实施路径探究

为探索课程思政育人实现路径,在服装设计与工艺专业基础课程“服装结构设计与工艺基础”中,确立了课程思政建设思路,梳理了爱国主义、职业素养、工匠精神、传统元素、美育等思政元素,匹配知识模块与思政目标,建立了思政案例库,创新课程思政实施方式,并及时展开反馈评价,在专业教学中激励学生成长成才,培养服装企业所需的高素质技术技能人才。

《服装工艺基础》“微课”实践教学应用与研究

在传统的'服装工艺基础'课堂教学中,一般是以教师为主体,所以应改革教学方式,将微课引入课程教学中。

服装基础工艺教学与实践

服装基础工艺课程的教学对于新入学的大学生来说是一门陌生的专业课,教师对服装基础工艺专业课教学内容与对学生接受能力的把握,将对服装工艺教学的深入开展与教学质量提高起到积极的促进作用。学生服装工艺实践训练能力的提高,为深入学习服装设计专业课奠定了坚实的基础。