浅析服装结构设计与成衣工艺教学改革

服装结构设计与成衣工艺课程所教授的专业概念、专业理论和基本方法是构成学生服装设计专业素养的重要组成部分，是一个服装设计工作者和服装工程技术人员所必备的基本知识。但该课程涉及的内容很多缺乏配套教材，对学生的动手能力要求又比较高，校企合作也不够稳定，这些都对教学质量产生了一定的影响。

“服装结构设计与制衣工艺”本科实践教学改革探索

"服装结构设计与制衣工艺"是核心专业学科实践课程,不断提高实践教学水平与质量,是服装与服饰设计专业实践教学改革与发展的重要课题。该文提出了确立"两个立足点"、树立"两种理念"、实施"四方面的改革"和处理好"七方面的关系"的改革思路,并总结了"实践课开放性教学"和"以展促学"等改革方法。经多年实践,取得了明显成效。

浅析服装结构设计与工艺教学分授的利弊关系

服装结构设计与制作是服装专业教育中的专业核心课程，主要包括服装结构设计与服装工艺设计两个方面的内容。服装结构设计和的各部分内容关系紧密，具有很强的连续性、实践性。大多数教学内容连续性强，很少能在十几个课时内解决。目前全国各服装院校在课程设置上，都是把服装设计的结构设计与工艺设计两个环节分为《服装结构设计》与《服装工艺设计》两门课，彼此相对独立。

针织服装衣领结构设计及工艺

文中以衣领为研究对象,介绍针织服装衣领造型设计、衣领内部结构设计及工艺技术等要点。通过对衣领造型的分类比较、总结分析等,归纳衣领风格。通过研究针织服装衣领内部结构及工艺特征,总结针织服装衣领内部结构设计要点,分析衣领结构设计对服装廓型的影响及作用。探索针织服装衣领工艺处理手法,了解面料与工艺之间关系及对针织服装整体风格的影响。

利用多媒体教学方法探索《服装结构设计与工艺》教学改革

服装结构设计与工艺是服装设计专业中的核心课程,是一门实践性很强的学科。但是传统教学方法存在很多不足,影响学生学习的积极性。为了能够提高教学效率和学生素质,我们探索用多媒体教学方法对该课程进行教学改革,最终达到有效提高教学质量,更好地为专业服务的目的。

服装结构设计是一种创意思维活动——服装结构设计实践环节教学的思考

服装结构设计,是一门从造型艺术角度去研究与探讨人体结构与服装款式关系的学科。在服装专业教学中,是一种目的性很强的创意思维活动。从发展的角度看,强调服装结构设计实践性教学的重要性,应该从两个层面上来理解。其一,在于培养学生实际操作能力以适应市场化对人才培养的需求;其二,在专业教育中确立服装设计实践性的教学体系。在专业技能的训练中,注重开发学生的思维创造能力,拓展学生的思维宽度,在培养学习兴趣的同时注重创意思维训练,是多年教学而引发的对服装结构设计实践环节教学的思考。

服装整体结构设计的要素

服装整体结构设计是联系服装造型设计与服装工艺设计的纽带。从四个基本要素———造型要素、人体要素、工艺要素、服装面料要素分析了服装整体结构设计的整个过程,以优化生产纸样设计,改善成衣品质,降低生产成本,提高生产效率。

“三教”改革背景下职业院校服装结构设计与缝制工艺的教学探索

“三教”改革背景下,人们对职业院校的教学质量提出了更高的要求。文章以服装设计与工程专业为例,进行高职院校服装专业的教学探索。首先分析了各职业院校的教学现状及其存在的问题,并从“教材”“教法”“教师”三方面分别提出了改革措施,通过对服装结构设计与缝制工艺教学的实战探索,为学校高水平服装专业建设贡献微薄之力。

服装口袋分类及其结构设计

分析了服装口袋的结构设计要点,结合服装口袋的表现形式,绘制17款服装口袋款式结构图,并进行裁剪和成品制作。研究成果为设计师设计服装口袋提供参考。

褶皱工艺对服装结构设计的影响

褶皱工艺具有独特的审美特征和丰富的表现形式,是一种重要的服装设计手段,对服装结构设计产生深远的影响。从褶皱工艺的历史沿革、制作方法、对服装结构设计的影响等方面进行探讨,以期为服装设计师提供有益的参考和启示。

“服装结构设计”课程教学方法探讨

从课程现状和教学过程中的实际问题出发,在"服装结构设计"课程教学中应用三种方法,即人台试穿法、与服装CAD结合法、与服装工艺结合法。这三种方法的引入增强了学生的理解能力、实践能力与动手能力,学生在学习过程中对立体服装与平面结构的对应关系有了更深的理解,学习"服装结构设计"课程时得心应手,达到了课程教学的目标。

浅谈条格服装的纸样结构设计

条格服装的工艺生产，是服装企业的一大难题。设计、制作条格面料服装时，不但要了解条格面料的种类和特点，还必须掌握服装结构设计要点，以及工艺生产的技巧，这样才能准确的掌握面料的特性。

服装结构设计教学的探讨

服装设计严格地说包括:款式设计(造型设计、色彩设计、效果图绘制等等)、结构设计(打板、推板等等)、工艺设计(排料、设计工艺流程、加工制作等等)三部分。款式设计蕴含着服装外形的审美性,结构设计蕴含着款式构成的合理性,工艺设计蕴含着结构关系的可行性,三者缺一不可,相互制约。服装结构设计是一个中间环节,具有承上启下的作用,它既是款式构思得以实现的结构基础,又是服装加工制作赖以进行的物质技术条件。因此服装结构设计的质量如何将直接对服装的品质产生重大影响。

仿牛仔成衣水洗效果针织成形编织工艺设计

针对传统牛仔水洗工艺污染性较强、舒适度不高等问题,提出仿牛仔成衣水洗效果针织成形编织工艺设计和应用的必要性。首先梳理牛仔水洗工艺,并按照其所呈现的外观效果进行分类。以该分类为依据,结合针织组织结构和纱线选择,对仿牛仔成衣水洗效果的针织成形编织工艺进行技术实践。最后阐述上述针织工艺在仿制经典牛仔服装款式以及在针织成形服装经典款式中应用的可行性。该研究是在环保可持续的大主题下,对牛仔风格服装设计与工艺的有益探索。

服装结构设计课程教学改革探索

针对高校服装专业服装结构设计课程授课过程中存在的问题,分别从丰富教学方法、结合市场流行趋势、加强课程之间的衔接、健全课程体系、利用服装制图设备等方面提出教学改革思路,展示课程改革后的教学成果,分析改革的不足。文章表明,将服装设计、服装结构、服装工艺3门课程串连成一个整体,学生更容易感受从设计到制作的整体过程,更透彻地理解服装设计生产流程,为服装结构设计课程的发展提供了一些借鉴。

谈服装结构设计教学中的“一条龙”综合训练法

“一条龙”综合训练法,是将服装工程的款式设计、结构设计、工艺设计与制作有机衔接起来的一种综合性训练方法.这种综合训练法主要以结构设计为主线,兼顾款式设计及工艺,训练学生从款式设计、结构设计到工业制板、排料、工艺制作等环节的技能,培养学生综合分析问题和解决问题的能力,并补充了三大设计互相连接的中间环节的有关技能和知识.经过在我校服装工程本科班的结构设计教学和专科班工艺实习中实践,收到了一定的成效,就此谈谈体会.一、进行“一条龙”综合训练的必要性和可行性现代服装设计的主流是成衣,成衣就是以标准尺寸批量化工业生产的服装。

《女下装结构设计与工艺》

简介：纺织服装高等教育“十二五”部委级规划教材；高职高专服装专业项目化系列教材；浙江省重点建设教材。

服装设计专业“成衣工艺1”课程的教学设计

立足于服装设计专业学生,在对课程地位以及教学理念、教学手段、教学条件等现状进行分析的基础上,对"成衣工艺1"课程教学进行设计。提出对款式造型进行版型结构分析与工艺制作、教学方式多元化、强化实践动手能力培养等策略。

低损耗纬编成形女士背心的结构设计与建模

为降低纬编成形背心织造工序的原料损耗和生产能耗,以女士紧身短背心为开发对象,进行结构建模与工艺实践。首先将传统纬编成形背心纵向织造的宽肩带转化为横向织造的矩形肩带,其次对背心进行功能分区,设计不同性能的无缝组织。然后通过虚拟仿真,参数可视化建模调整分区结构与数值,实际织造后对比结构转化前后的损耗。结果表明:通过对纬编成形背心的结构转化并进行功能分区、可视化建模,进行工艺参数的调节,实现了低损耗与高效率兼顾的纬编成形女士紧身短背心的生产,为纬编成形服装结构转化与节能产品开发提供参考。

中国传统服饰手工艺在现代成衣设计中的运用

阐述中国传统服饰手工艺的历史,以及在工业化生产背景下传统服饰手工艺所受到的冲击,揭示传统服饰手工艺必须走发展创新之路,与现代国际时尚结合,以适合工业化成衣生产的特性应用于现代成衣设计。同时列举了中国传统服饰手工艺中最具代表性的刺绣、镶边和盘扣这3种服饰手工艺的传统样式及其在现代成衣中的应用,分析说明传统服饰工艺如何与现代成衣设计相结合,对传统服饰手工艺进行创新发展。