蔚蓝之境——服装表演专业毕业创作教学与实践

毕业设计是检验学生综合能力的重要课程,从最初的设计构思和概念确立,到设计草图、确定款式,之后进行配饰选择、妆面设计和时装展示,要求学生能够综合运用本科四年所学的专业知识完成指定选题下的设计创作。与服装设计专业相比,服装表演专业的学生因其专业背景和培养模式的不同,在毕业创作和实践的过程中有一定的特殊性;指导教师应根据服装表演专业学生的特点做到有的放矢、因材施教。本文以北京服装学院2021届服装表演专业本科毕业创作为例,分析了在蓝色主题背景之下,服装表演专业毕业生的设计实践过程,详细阐述了毕业创作教学的工作方法,旨在为相关院校服装表演专业教学与实践活动提供建议和参考。

“双创”背景下服装表演专业教学模式改革与实施途径研究——以安徽工程大学服装表演专业为例

近年来,人们的生产生活方式出现了天翻地覆的变化,这正是因为在“大众创业、万众创新”的口号背景下,涌现了大量层出不穷的新模式、新业态。在这种趋势下,高校无疑成为培养创新创业人才的主要供给之一,服装表演专业一直走在时尚潮流尖端,毫无例外地加入了这一股强大的潮流之中。文章以服装表演专业为例,明确其在“双创”面前的优势,分析专业目前面临的教与学现状,提出改革措施和实施途径,以此增强师生“双创”意识,帮助服装表演专业形成其教学特色,同时展现了专业的社会服务功能。

项目服务与评价反思——基于服务学习理念的服装表演专业实践教学探索

服装表演专业的实践教学是专业教育体系的核心部分,其核心任务是将理论学习成果转化为实际应用技能。然而,传统的实践教学方式面临着一系列挑战,如单一的实践形式、过于简化的内容及缺乏全面的反馈评估机制,这些问题限制了理论知识向实际应用的转化。为了解决这些问题,本研究采纳了服务学习的理念,通过项目服务来进行专业实践教学。这种方法不仅帮助学生将专业技能应用于社会服务,而且促进了他们学习观念的转变和职业目标的确立。研究发现,参与服务学习项目的学生在专业学习和产业认知方面得到了显著增强,理论知识与实际能力更加紧密结合,多元视野和综合能力得到了有效培养,实现了预期的能力叠加效果。本研究的目的是为服装表演专业的实践教学提供一种创新的方法模式,推动教学理念的革新和持续发展。

基于OBE教育理念下的表演专业实践课程体系改革——以河南工程学院服装表演专业为例

OBE教育理念作为一种以成果为目标导向的教育理念,树立了学生为主体的教学思想,注重学生学习成果的获得,符合新时期培育实用性人才的教育方向。基于此,本文结合当前表演专业实践课程现状,深入探讨OBE教育理念融入表演专业实践课程体系改革的策略,并辅以河南工程学院服装表演专业课程体系改革经验,以期更为直观地剖析OBE教育理念在课程体系改革中的积极作用,为表演专业实践课程教学的高质量发展提供积极参考。

中职院校服装表演专业形体课教学方法探讨

伴随着经济的发展,人们的审美水平在不断地提升,服装表演行业应运而生,成为了当下的热门行业之一。但是伴随着这一行业的发展,相关的专业人才数量需求激增,这就使得很多中职院校不得不加快教学进度,培养出更多的服装表演专业人才。但是在这个过程中,因为教学方面存在的问题,导致一些服装表演专业毕业的学生,专业素养达不到要求,无法在专业领域获得认可和发展,这其中最明显的问题便是形体技巧不佳。因此,本文以中职院校服装表演专业形体课教学方法为主题开展研究,旨在能够找到当下中职服装表演专业形体课教学存在的问题,继而制定出合理的教学方法,为学生的未来发展奠定基础。

论服装表演专业发展前景和方向

在当代中国蓬勃发展的服装市场中,高校服装表演专业发展不断深化,服装表演专业也随之成为更多学生的选择。为了应对市场对于不同类别、不同人才的需求,高校对于服装表演专业学生的培养方向逐渐多元化,以便服装表演专业的学生在毕业后满足当今社会多方面的职业要求,从而使行业得到长足的进步和发展。文章通过分析服装表演专业发展现状,结合社会发展现状的市场需求,对服装表演专业的发展前景和方向进行论述,以供参考。

新时代背景下的服装表演专业教学改革思考

随着时代的发展,服装行业获得了长远的发展,服装表演专业作为艺术类的重要类别也进入了迅速发展的时代,高校的服装表演专业为人体和艺术以及相关文化的交融提供了重要的前提和平台,具有广阔的发展前景。从当前服装表演专业教学的实际情况来看,具有许多跨时代意义的进步,但是由于服装表演专业涉及的学科门类较多,包括表演基础训练,服装,表演学,服装配件设计,品牌策划等,具有较强的实践性和综合性。且与市场的风向联系紧密,需要不断的进行更新和改革,才能够培养出更多更优秀的专业表演人才。

对我国高校服装表演专业的现状分析与教学改革的探讨

为更好地适应高校服装表演专业的教学要求,培养市场需求的与时尚业相关的实用性人才,高校服装表演专业的发展目标及发展方向值得分析、思考和探讨。由于服装表演专业的实用性、审美性、时尚性、开放性及独特性特征,其专业发展又需要有特殊的教学理念和教学模式。本文针对高校服装表演专业的教学理念、教学措施等方面的改革提出看法,以期探讨高校服装表演专业具有较大的发展空间和理想的教育前景。

对高校服装表演专业国际化人才培养的思考

我国高校特有的服装表演专业是在我国服装业和时尚传媒业的快速发展、对模特需求个性化以及模特从业者的行业适应性提出更高要求的大环境下产生的。作为适应服装表演行业开设的专业类别,服装表演专业在人才培养上除了具有一般专业人才培养的特点,更具有其专业特殊性。尤其在全球化不断加深的国际大背景下,高校服装表演专业人才培养的国际化趋势越来越迫切,却也问题重重。文章将就高校服装表演专业国际化人才培养的问题浅抒己见。

浅谈服装表演专业教学中控制论方法的应用——评《电影表演控制论方法》

随着社会的逐渐发展和经济生活的日益丰富，服装表演这一艺术形式得到更加广泛的应用。服装表演专业是一门交叉、边缘型学科，它以表演学、服装学、设计学等学科作为基础，是一个比较宽泛的专业。

服装表演专业入学测评系统的设计与实现

服装表演专业学生的入学面试测评是高校招生工作的一个重要环节,其工作效率的提升不仅可减少考生和家长的候考时间,而且还可以减轻考务人员和评委的现场测评工作压力。结合北京服装学院招生实际情况,设计和开发了一套服装表演专业入学测评系统,实现了测评工作的自动化和信息化。利用该系统,考务人员可对面试工作进行信息化管理,评委也可以通过浏览器或APP对考生进行评分,系统后台还可以自动汇总分数并排序。该系统大大提高了面试现场测评的工作效率,在实际工作中获得了较好的应用效果。

服装表演专业的课程思政教学设计探索与实践——以“服装市场营销”课程为例

为探索课程思政教学设计方法,拓展服装表演专业课程思政实施途径,以“服装市场营销”课程为例,分析在服装表演专业教学中开展课程思政的必要性和可行性,从国家、个人、科学观三个维度多层级挖掘课程思政内涵,通过挖掘历史讲述背景故事、抽丝剥茧辨析热点问题、逆向思维搜集反面教材等方法进行课程思政教学设计,取得了较好的教学效果。

高校服装表演专业实施音乐教育的价值

通过审美、育人和社会三个方面阐述音乐教育对我国高校服装表演专业音乐教育教学的提高和促进作用。

服装表演专业本科应用型人才的培养

通过总结我国高校服装表演专业的发展情况,并结合行业市场对人才的需求,对高校服装表演专业人才培养问题提出建议,探索和创新服装表演专业应用型本科人才的培养体系,以更好地适应当今社会对服装表演人才的需要。

论高校服装表演专业学生媒介素养的培养

模特是借助自己的肢体语言给予服装以完美诠释的媒介。这种通过认同、信息表达、传播以及问题解决方式创造出一种参与、交互、对等、包容、共享的新型媒体使用行为,不仅改变了服饰固态美的本身,而且还让观者通过参与式文化行为去改变现有的服饰美秩序。高校要从服装表演专业学生个体的生活方式、认知习惯和心理预期出发,引导他们正确使用媒介信息,通过强化媒体素养教育,加强对服装表演学生的人文精神和思考力的训练,培养他们对媒介信息选择判断能力,让服装表演角色不只是展示服装的"道具",而是有学历、有文化、有修养的专业技能型人才。

服装表演专业服装结构与工艺类课程教学模式创新研究

服装表演是以人为载体,借助于舞台表演的形式,通过模特的动态表演来展示服装效果的行为。服装表演是一门综合性的艺术,它伴随着时装的诞生而出现,最初是以人体模型为主的静态展示,随着时装行业的发展,后来出现了真人模特的动态展示。模特穿上设计师设计的服装,并佩戴相应的饰品,然后以特定的步伐和节奏在T台上走动,以动作和造型来展示服装。服装表演专业的学生主要学习服装与服饰艺术设计方面的基本理论与知识,通过创造性思维能力的培养以及服装与服饰设计方法和设计技能的训练,使学生具备创新设计的基本素质和从事服装与服饰设计开发、创意与实践、生产管理和营销等方面工作的知识和能力。通过总结对比分析全国多所高校服装表演专业的课程设置发现,大多数高校的服装表演专业课程基本由通识必修选修课程、专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程、实践及创新创业课程几个大类构成,本研究所针对的临沂大学服装表演专业的课程设置也是基于这几个大类。通过进一步分析发现,调查所涉及的所有高校的服装表演专业都有服装结构与工艺类的课程,只是具体课程名称、课程性质、学时等内容有所不同,可见服装结构与工艺类课程是服装表演专业不可或缺的课程之一。

新时代服装表演专业学生综合能力的培养

新时代中国服装表演专业如雨后春笋般出现在很多综合性院校里。国内高校开办该专业的已达到上百所．且已有相当的培养规模。作为国内服装表演专业方向最高级别的教学机构．专业方向的准确合理定位、学生的综合素质和水平的培养．都成为高等院校专业发展中需要而对和着力解决的问题．纵观服装市场对服装模特的文化内涵的不断提升．

服装表演专业“形象策划”课程建设探讨

“形象策划”是上海工程技术大学服装表演专业的必修课程。根据服装表演专业教学培养计划和当今时尚流行趋势,从教学内容、教学条件和考核方式三方面对“形象策划”课程进行建设与改革,取得了较好的效果。

从外在表现观内在涵养——论当下高校服装表演专业素质教育

提及"素质教育",人们自然会联系到教育模式、教学方法、教学理念等。在国内,对于素质教育的争论已是沸沸扬扬,从不同的角度来看待素质教育得出的结论也各不相同。本文以高校服装表演专业为研究对象,从教学育人的角度来分析当下高校服装表演专业素质教育的优点与不足。

服装表演专业方向“化妆与发型”课程教学的探讨

分析闽江学院服装表演专业方向"化妆与发型"课程的教学状况,介绍通过教学创新提高教学质量的具体做法。