基于工程技术的服装设计与工程专业教学体系探索与实践

纺织服装产业对工程技术人才的需求不断增加,产业升级与品牌化发展对服装高等教育人才培养提出了新的要求。根据区域特色及产业发展,大连工业大学服装学院确立以服装工程技术综合能力为核心的人才培养目标,构建模块化核心专业课程体系,在实践教学中加强与产业的有机结合,探索基于工程技术的服装设计与工程专业教学体系。

应用型本科院校服装设计与工程专业教学改革探析

服装设计与工程专业教学内容的选择,要基于学生职业能力发展和职业素质养成需求,突出实用性、创新性。同时,构建多元化的教学模式,突出做中学、学中做的项目式教学理念。在教学过程中,用产品设计代替服装设计,注重对学生服装成衣观念的培养。

高职服装设计与工程专业教学改革

我院是具有二十多年发展历史的高等职业技术学院。服装设计与工程专业自开办以来,积极落实我院的人才培养模式, 实行订单式教育,专业建设也围绕这个宗旨展开。确立“订单式”人才培养方式中国加入世贸组织后,纺织服装业得到了空前的发展。江阴作为制造业基地, 纺织服装业发展迅猛。通过走访企业,我们了解到,高速扩张的服装企业急需大量的生产技术的管理者、技术标准的执行者、技术措施的处理者。

独立学院服装设计与工程专业教学改革思路探讨

通过研究独立学院服装设计与工程专业人才培养目标,探讨了从明确专业建设发展方向、完善师资队伍建设、优化教学体系与教学方法、强化实践教学内容、健全教学质量保障体系等方面进行改革,以培养具有较强实践能力和创新精神,具有就业竞争优势与可持续发展基础的应用型高级专门人才;提出了适应广东特别是珠三角经济社会发展需要的应用型本科人才培养模式和课程体系,为独立学院的发展能更好地适应地方经济社会发展的需要提供参考。

服装设计与工程专业教学模式改革与创新

围绕高校服装设计与工程专业课程体系,以"五段式"教育思想进行专业方向定位,结合企业紧缺的综合性服装专业人才为目标进行教学模式改革,为服装类专业教学提供新的思路。

服装设计与工程专业教学模式改革与创新

围绕高校服装设计与工程专业课程体系,以“五段式”教育思想进行专业方向定位,结合企业紧缺的综合性服装专业人才为目标进行教学模式改革,为服装类专业教学提供新的思路。

高职服装设计专业教学团队建设研究

高职服装设计专业教学团队建设可以提升教育质量并满足行业的快速变化需求,这是当前重点研究方向。为帮助高职院校通过有效的团队建设策略,确保教学团队的持续发展和教学内容的实时更新,培养具备创新思维和专业技能的服装设计人才。提出师资结构优化、教学方法革新,以及建立持续评估和反馈机制等一系列具有实践性的对策,希望通过应用这些策略,可以有效增强教学团队的教学能力,及时更新教学内容,以及提升学生职业技能和创新能力,从而实现高职服装设计教育与行业需求的紧密对接。

基于产教融合的高校听障服装设计专业教学改革策略研究

基于鼓励高校和企业双方在产教融合中开展深度合作为目标,文章从产教融合的发展现状出发,通过分析高校听障服装设计教育现状,总结在产教融合大背景下,高校听障服装设计专业在开展产教融合的过程中出现的问题,分析其原因,研究相应的教学改革策略,促使高校通过产教融合培养出符合行业标准和要求的高质量复合型人才。

服装设计专业课赛结合的引导式教学方法分析

“课赛结合”又称“赛教结合”,意在将教学实践与竞赛项目进行结合,让学生能通过“赛”来强化自身的专业能力。当前的纯理论教学已经无法满足学生的学习需求,技能竞赛作为教育教学的一个新方向和新内容,受到了师生的一致推崇,课赛结合的引导式教学方法也被教师广泛运用在教学实践中,通过对学生进行引导,让学生完成自主学习。文章基于服装设计专业教学现状,就服装设计专业课赛结合的引导式教学方法进行简单阐述。

服装设计专业课程创新型教学模式构建

推动服装设计专业课程创新型教学模式的有效构建,能为专业教育水平提升提供有效支持。目前,服装设计专业课程教学需要采取合理措施,构建多样化教学模式,加强职业素养培育,打造特色课程,加大教学保障力度,切实提升课程教学效果。只有基于实际情况有针对性地创新与改善教学,才能切实构建起高质量的服装设计专业课程创新型教学模式,进而推动专业育人水平提升。

高职服装设计专业融入双创思维的实践教学研究

伴随数字经济时代的发展,社会各界对人才的需求标准越来越高,为确保人才自主培养质量,各高职院校依托第一课堂,丰富第二、第三课堂教学,以培养学生全面发展为导向,深化落实三教改革,助力专业教育融入双创思维,协同创新双创教育,构建现代化的人才培养模式,赋能实践育人。为此,论文对双创教育内涵与内容进行阐述,以高职院校服装设计专业为代表,阐述服装设计专业融入双创思维的重要性与主要问题,并提出了推动服装设计专业与双创思维融合的策略,以期为相关专业开展双创教育提供借鉴。

新形势下服装设计与工艺专业课程教学提质培优策略

服装行业作为传统支柱产业,在国民经济中占据重要地位。然而,伴随经济结构转型升级,服装行业面临着前所未有的机遇与挑战。新的就业形势下,服装设计与工艺专业亟需顺应时代发展,以满足行业对复合型技术技能人才的迫切需求。为培养学生的职业竞争力,服装设计与工艺专业课程教学改革势在必行。新形势下服装设计与工艺专业课程教学现状产教融合体系有待加强。服装设计与工艺专业作为一门应用型学科,其课程教学必须紧密结合行业发展和市场需求。然而,当前许多院校的产教融合体系仍存在诸多不足。校企合作的深度和广度有待提升。

课程思政视角下服装设计专业教学改革路径研究

新时期教育领域提出了立德树人的指导思想,强调要以培养学生形成良好的道德思想观念为出发点,加强课程思政教育的有效开展和实施,从而为学生营造良好的课程学习氛围,使其在参与专业课程学习和探索的过程中,形成正确的学习观念,展现出良好的学习品质。课程思政的引领下,教师需要高度重视服装设计专业教学改革与实践,在明确了解学生的专业学习需求之后,有效挖掘整理丰富的思政文化资源,开展更有效的思政教育活动。

融入课程思政的高校服装设计专业的教学改革研究

课程思政是当下高校教学改革的重要方向,文章基于对高校服装设计专业教育现状的分析,找出了培养理念求新求异、培养方式重技轻文、教学内容多西少中的教学痛点,强调了该专业课程思政的重要性,并根据专业特点和指导纲要文件提出了以立德树人为根本任务、以传承中华优秀传统文化为基本路径、以践行工匠精神为手段以及以提升审美修养和文化自信为目标的4个维度的课程思政思路,并论证出相应的实践路径,即整合培养计划、丰富教学资源、优化教学方法和调整评价机制,做到艺术与思政相融合、文化和思想并行,全面论述了高校服装设计专业课程思政的教学改革方向和途径,助力国家培养出又红又专的服装设计人才。

项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学中的应用策略研究

为了推动中职服装设计与工艺专业的发展,文章以项目教学模式为研究对象,深入探讨其在该专业中的应用与实践。首先,文章分析项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学中的应用价值,强调其在培养学生创新能力、提升实践操作水平方面的重要性。接着,提出项目教学模式在该专业中的应用原则,包括以学生为中心、结合专业特点、强调实践操作等方面的内容,为有效落实项目教学提供指导。在应用思路方面,文章从制定学习方案、巧设项目情境、以问题为契机等方面提出了具体的实施策略,以促进教育发展、激发学习兴趣、发散学生思维。研究结果表明,项目教学模式能够提升学生的创新能力和实际操作技能,提升专业教育质量。

基于OBE理念的“项目管理”课程全过程、多方法教学创新设计——以武汉科技大学物流工程专业教学为例

“项目管理”课程是武汉科技大学物流工程专业的基础课程,是在我国高等教育新工科、新文科融合发展的背景下,为了培养社会急需的懂项目管理的高素质创新复合型人才需求而设立的。为了实现拓宽学生知识面、增强沟通能力、提升其社会适应能力的培养目标,武汉科技大学教学团队针对教学中存在的痛点问题,在教学“全过程”切入创新手段并同步完成课程思政任务。在主体教学环节采用“多方法”融入式教学方法改革,努力探索出一条面向“新工科+新文科”的人才培养模式。

环境工程专业学位硕士试验设计与数据处理课程教学优化——基于国内外三所高校案例

文章比较了清华大学试验设计与分析线上课程和昆士兰大学试验设计线下课程在教学内容和教学方法方面的差异,并分析了各自的特点;在此基础上,介绍了中国矿业大学环境工程专业学位硕士试验设计与数据处理课程结合人才培养目标,进行教学内容和教学方法优化,并实施线上线下混合式教学模式的实践。中国矿业大学的试验设计与数据处理课程教学达到了使学生“懂理论、会应用、能实践”的目标。

专业学位研究生核心课程工程案例建设与教学设计

工程案例教学是有效提升专业学位研究生课程教学质量,全面培养研究生工程素质与科研工作能力的有效途径,而工程案例教学效果的取得,关键在于要做好工程案例资源的准备与教学思路的设计。本文从工程案例教学的基本目标出发,确立了案例资源建设的基本原则,提出了提升学生参与度,课前、课中与课后全流程的工程案例课程设计的基本思路,通过在专业学位研究生核心课程教学中的应用,取得了非常好的实施效果。Engineering case analysis is an effective way to improve the learning effect of the professional degree graduate courses, comprehensively cultivate graduate students’ engineering technology literacy and scientific research ability. The key to achieving the effectiveness of engineering case teaching lies in the construction of engineering case and the designing of teaching process. Starting from the basic objectives of engineering case teaching, this article establishes the basic principles of case resource construction and proposes the basic ideas for improving student’s participation, designing the engineering case course teaching throughout the entire process before, during, and after class. Based on the application in the core courses for professional degree graduate students, very good implementation results have been achieved.

基于工程教育认证的留学生专业教学探索与实践——以沈阳化工大学机械设计制造及其自动化专业为例

以机械设计及其自动化专业为例,在实施国际工程教育认证背景下,开展关于留学生专业教学的研究与实践。基于对专业教学过程中存在的留学生基础知识差、师生交流存在障碍和留学生教学质量监控与评价不到位等问题的分析,遵循工程教育标准,采取修订完善培养方案、培训师资、教学国际化、构建质量监控与评价机制等措施改进专业教学,完善教学管理,实施工程教育认证,有效促进留学生的专业教学及管理实现规范化和国际化,保证留学生专业教学质量,得到国际认可。

基于专业认证的桥梁工程课程教学设计与组织实施

基于专业认证的“学生中心、成果导向、持续改进”理念,文章按照培养目标—毕业要求—课程目标的层级支撑关系,进行桥梁工程课程的逆向设计与正向实施。根据国家愿望、社会需求、学校定位、个人价值明确学校人才培养目标;为支撑培养目标的实现,按照专业认证通用标准制定12条毕业要求,并细分为二级指标点;为支撑学生毕业要求的达成,每门课程设定课程目标和权重系数。以学生为中心,围绕其课程目标达成来编制教学大纲,并明确课程目标、教学方法、教学内容及安排、考核方式,以及课程目标达成度的考核标准与评价方法。根据教学大纲撰写教学日历,并依据其安排组织教学,布置过程考核评价和期末考试。最后,对全体学生的课程目标达成度进行评价和分析,并根据评价结果进行教学反思和改进教学方法。