建构服装设计教育的“四链融合、四位一体”人才培养模式——以浙江理工大学为例

文章以浙江理工大学服装学院的“四链融合、四位一体”人才培养模式的构建与教学实践为例,探讨了高校在对接时尚行业、地方企业、文创产业创新发展的实际需求下的人才培养模式重构和教学改革,为国内高校艺术教育深入产教融合改革中,搭建政、行、校、企联动和协同创新育人提供了一条新的实践路径与方法。

中美高校服装设计教育的对比和研究

对中、美在服装专业出现的时期、服装设计课程设置、服装设计教育师资、服装设计教学、服装工艺教学五个方面进行对比。研究中、美服装设计教学的不同。

根在传承 重在创新——由博士项目看服装设计教育未来人才培养趋势

本文以"中国传统服饰文化的抢救传承与设计创新"博士人才培养项目的首批博士生毕业为契因,通过梳理与探讨以项目形式培养服装设计高端人才的创新型教育模式在各阶段的推进工作,分析项目培养博士的开拓性和探索性。同时,文章指出北京服装学院博士人才培养的先导性与独特性体现在其以文化传承为根基,重在创新应用的人才培养目标与定位。最后,以前期在博士项目人才培养工作中的积淀和体验为基础,总结分析服装设计教育未来人才培养的趋势。

服装设计教育应适应服装产业的发展

本文认为当今的服装产业紧跟着市场趋势在变化，这给服装设计教育带来了更高、更新的要求。在现代的服装设计教学中，观念、形式必须更新，在调整课程结构和课时比例的同时，需对学生进行创意思维、艺术修养、综合能力和素质的全面培养。

实践性与科技性——德国高等服装设计教育

德国教育的主要模式之一是实践教学 ,这里通过对德国高等教育的考察 ,就德国大学的现代设计专业的教学活动 ,尤其是针对结合新科技新技术的服装设计教学 ,进行归纳探讨 ,而理论联系实际 ,教学联系市场 ,更新现代设计教学理念 ,提高设计专业学生的动手能力及独立工作能力 ,也是我们教学的改革点。这里将主要就德国服装专业实践教学现状进行分析 ,以求对我们的服装界及院校有所启示。

国外服装设计教育的特点分析及借鉴

分析国外服装设计教育的特点，针对国内服装教育现状，提出借鉴应用的方法，如强调教学形式的灵活性与多样性、课题式教学、团队式教学与学习合作、校企合作及结合地域特点培养特色人才等。

服装设计教育的新领域:动漫服装设计

动漫产业的迅速发展推动了动漫服装设计教育。基于动漫产业的服装设计研究，已成为服装设计和动漫设计专业建设的新增长点。动漫服装设计教育的培养目标是具有动漫设计和服装设计知识的复合型人才，即能够在动漫角色的服装设计以及从动漫产品衍生出服装产品的过程中发挥专业能力的设计师。为达此目标，必须开展设计及教育研究，调整课程结构，为服装设计和动漫设计的教学提供有价值的新资源，逐步建立起动漫服装设计人才的教育体系。

服装设计教育中设计能力评判标准的构建

论证设计能力是服装设计教育的内核即区分职业教育的重要标识,构建设计能力评判标准。通过对服装设计能力界定和结构模块入手,从研究调研、设计过程、个人视角三个层次来构建设计能力评判标准。理顺设计活动中核心块面,教师与学生各自肩负的工作、担任的角色,探索设计能力评判标准。初步构建服装设计能力评判标准和实施方法,明确服装设计教学活动指向与聚焦点。设计能力是高等服装设计教育重要范畴,是对人全面教育的显现。

从市场需求看服装设计教育

服装的功效性最终表现在它的实用价值上,即服装的实用穿着性。市场是衡量使用价值的尺度,结合市场,准确定位,走特色办学之路,培养专业的优秀人才,是现代服饰文化教育的必由之路。

中西服装设计思维差异对中国现代服装设计教育的启示

中西服装设计思维差异可概括为装饰思维和"形的生成"思维的差异。中国现代服装设计教育需从三方面深化认识:一是深化对服装史教学的认识,将西方现代服装史理解为中国服装史的一个环节;二是深化对服装美学教学的认识,将服装的形式美提升到人的形象美;三是深化对服装设计教学的认识,将效果图绘制与服装造型实验相结合。

服装设计教育应加强学生动手能力的培养

随着我国进入WTO以及世界经济一体化时代的到来，教育界面临着尽快培养高素质适应经济发展需求的复合型专业化人才的压力；在高职艺术设计教育领域，如何加强学生动手能力的培养、使学生在掌握较强的专业理论知识的同时强化专业实践的动手能力，已成为国内教育界备受关注的课题。

国外服装设计教育创造力培养的比较与借鉴

国外服装设计教育在设计人才创造力培养方面积累了丰富的经验,相比而言我国的服装院校在学生创造力培养方面还存在较大差距。对国外服装设计教育中创造力培养的模式和特点进行总结归纳,提出可供借鉴的经验。

高校服装设计教育产学研合作建设节约型社会

建设节约型社会是中国社会实现可持续发展的核心任务,在提倡全社会节约和高效利用各种资源的前提下,高校服装设计教育的产学研合作模式需要高校、企业、政府三方的积极配合,紧紧围绕资源节约和循环再利用的关键技术与企业发展相结合,调整服装产业结构,大力发展服装文化创意产业、加强服装产业科技创新能力,共建节约型社会。

运动装设计模块式教学 服装设计教育的新尝试——访中华女子学院艺术系副教授、服装设计师王露

随着社会的飞速发展,艺术设计日益渗透到人们生活的工作的各个领域,经济发展已经由产品的价格竞争、质量竞争转为设计的竞争。艺术设计在解决科学和技术的进步所提出新的课题的同时,也为艺术设计教育不断提出新的要求。培养怎样的艺术设计人才,能够顺应社会的变化也成为日渐紧迫的问题。

论知识经济时代的服装设计教育

一、知识经济对服装 设计教育的多重挑战 服装设计教育在面向知识经济时代的多种变革中,首当其冲的应是教育思想的变革。知识经济时代服装设计教育的发展,首先需要我们具有广阔的超前视野,在可能发现的众多途径中确定可行的未来发展之路。

新时代背景下服装设计教育改革创新研究

党的十九大提出"中国特色社会主义进入新时代",在新时代下中国服装产业翻开了新的篇章。随着国民生活水平的不断提高,国民对服装的生活需求和审美需求都在不断提高,服装设计教育必须改革创新才能适应时代的发展步伐。由于我国服装设计教育起步得比较晚,教学模式很大程度上参考了西方教育,虽然服装设计教育经历了几次改革创新,但是服装设计教育改革依然面临着诸多问题,因此新时代下服装设计教育改革创新研究仍然是社会关注的焦点问题。本文将从新时代下服装设计教育改革面临的问题为着眼点,进而提出新时代下服装设计教育改革创新策略。

中外服装设计教育之比较

通过中外服装设计教育之比较，可以得出一系列富有启迪意义的结论，可借此改进我们的工作，有助于设计艺术教育的更快发展．

论服装设计教育中的“量体裁衣”式教学模式

服装设计教育中的“量体裁衣”式的教学能使学生的个性潜能得到充分发挥，更好地激发他们的创造灵感，真正做到个性化的“教与学”，并能更好地适应企业的需要。这种教学模式与传统课堂教学相比，具有较大的灵活性和主动性，对个人来说，更像是“量体裁衣”；对企业来说，也能够更好地选择优秀的员工。

服装设计教育和企业结合的品牌链

服装设计教育在我国历史并不长，但曾经并仍旧是热点之一．目前，完善和发展服装设计教育的体系和内容，必须顺应教育和经济改革的趋势，以教育为龙头，确立教师品牌，全面促进教育和企业的紧密结合．

服装绿色生产技术对服装设计教育的重要性

中职院校和普通高校的服装设计课程不仅仅要学习掌握基本的设计理念和制作工艺,还需要掌握更加环保的生产技术。本文把服装绿色生产的理念与技术和服装设计教育相结合,通过目前服装绿色生产技术所面临的问题提出服装设计教育的改良方案,以此引导学生更好地认识到当前服装市场的发展方向。