“1+X”证书制度下服装陈列专业课程的改革研究

我国实施的“1+X”证书制度,对于新时代的职业院校的发展而言是十分必要的,其制度下的创新思路的教育模式不仅是未来职业院校育人的主要趋势,还是推进校企合作的关键举措。文章对我国职业院校的现状进行了分析,在课证融通、岗训结合等多方面对“1+X”证书制度下的育人模式的改革展开了探索。通过“1+X”证书制度和服装陈列专业课程的对接,其教学模式和课程体系得以完善,实现该专业课程管理、教学制度等多方面的创新和改革。希望能够为职业院校的其他专业提供“1+X”证书制度下课程改革的大致方向。

基于1+X证书制度下高职服装陈列专业混合教学课程改革探索

社会经济发展日新月异,时尚视觉营销形式推陈出新,高职服装陈列专业更应该紧贴时代之变、结合新业态之需进行教学课程改革,1+X证书制度的印发试点则进一步明确了混合教学与产教融合的课程改革方向。1+X是职业教育制度,是社会就业制度,也是岗位从业制度,旨在融合多元力量,整合多方资源,共同培育具备扎实知识技能、大国工匠精神、职业道德规范等综合核心素养的服装陈列设计师。

以技能大赛驱动的服装陈列专业课程教学模式改革的探索与实践

本文在充分肯定职业技能大赛对高职教育人才培养水平具有极大促进作用的基础上,提出了将技能大赛有机地融入到教学各环节的专业课程教学模式全方位改革的新思路和实施方案,即以技能大赛为风向标,以校企深入合作为基础,有针对性地修订人才培养方案,改革教学模式及考核方式,实现"课赛统一、课赛互促"。方案具有针对性强,适用范围广等特点,适合高职教育应用型人才培养目标。

疫情背景下高职院校服装陈列专业教学策略探讨

梳理新冠肺炎疫情对服装消费理念的影响,指出服装陈列从业人员的工作变化,针对高职院校服装陈列专业的学科特点与学生情况,遵从职业发展规律,依据典型工作任务开发课程内容,探索服装陈列专业教学重点,提出注重品牌虚拟店铺陈列、重视运动装陈列、强调可持续发展理念以及加强课程思政教育等策略,为后续服装陈列专业教学工作提供参考。

校企合作模式下服装陈列设计专业课程教学改革

服装陈列设计专业主要是为服装行业培养高质量人才。但是当前服装陈列设计专业的课堂教学不符合服装行业发展需求,难以满足学生的成长和发展,导致学生就业竞争力较低。所以,学校应把握时代发展脉搏,着重提高服装陈列设计专业学生审美素养、创造能力与实践能力。在校企合作模式下,阐述了服装陈列设计专业课程教学存在的弊端,探索了教学改革的有效路径,实施专业教学新生态,稳步提升学生综合素养。

服装陈列设计与“1+X”证书制度融合的相关策略研究

为了加强服装专业的学生的专业素养和自我认同感,“1+X”证书制度的落实是必不可少的。文章对“1+X”证书与服装陈列专业相融合会产生的困难和问题进行了分析,并针对这些问题展开探究与讨论,最终提出相应的解决方案和实际的应用策略。目前,通过教育部门的推广和已有的经验,已经确定了“1+X”证书制度对于服装陈列专业的发展具有显著的推动作用。然而,在贯彻落实“1+X”证书制度上依然存在许多问题,其中包括有关“1+X”证书制度的课程教学改革不够、“1+X”证书在社会上的认可度不高、“1+X”证书制度无法与服装陈列专业顺利结合等。对此,文章实施以“1+X”证书制度为基础的课证融通改革,在社会层面普及“1+X”证书制度,改变服装陈列专业的相关制度配合“1+X”证书制度等。通过实行科学的规章制度和教学模式,使服装陈列专业和“1+X”证书制度彼此融通,进一步促进服装陈列专业学生的高效学习和未来发展。