浅析新形势下“品牌育人”理念引领服装高职教育发展

新形势下我国的产业结构变迁与与调整优化产业结构,使我国的服装行业正面临着生产型逐渐向品牌型转变、电子商务平台催生等诸多事件,而人才严重缺失使服装企业发展动力不足,成为新的瓶颈。我们服装高职教育发展战略必须站在服装行业发展趋势之上,并以"品牌育人"为理念,积极应对由于服装产业结构调整和经济发展方式转变过快带来的人才严重缺失等诸多问题。使我们服装专业的设置、人才培养的规格主动满足服装行业发展的需要。

项目化课程在服装高职教育改革中的实践与研究

项目化课程是适应服装行业及区域经济发展需要,为培养具有一定岗位职业能力的合格人才,实现人才培养的无缝对接而采取的有效教改途径之一。服装高职教育通过在具体课程中引进企业项目,有效提高学生对岗位工作过程的掌控度,达到深化高职教育改革的目的,并愿为服装专业同类课程的改革实践与教育研究提供有益的参考。

高职服装教育对嘉兴本土服饰品牌培育的影响研究--以雅莹服装品牌为例

本文以雅莹品牌为例，探讨了嘉兴本土服装品牌的培育历史以及影响因素，从多个层面说明了高职教育在品牌培育过程中起到的积极作用，分析了现今高职教育在服装专业教育上存在的问题，并就如何开展高职服装教学改革，更好地促进嘉兴本土品牌培育提出了建议。

高职服装专业教学中理论教学与实训的合理联接

针对目前高职教育中普遍存在的理论教学与实际技能培养要求相脱节的现象，以服装专业《工业制板理论》课程教学与实训操作如何合理联接为例，探讨高职教育提高教学质量，更新教学内容，将专业理论教学与企业实践操作相结合等问题。

职教集团化机制下“产教融合、校企合作”的高职服装专业人才培养模式研究

当前，我国职业教育正面临着难得的机遇和严峻的挑战，在高职院校全面推进职业教育现代化的过程中，“产教融合、校企合作”作为职业教育的本色正日益凸显其重要性。本文以东莞市纺织服装职教集团为例，通过对区域经济背景下职教集团的机制构建，结合高职服装专业人才培养现状，探索职教集团化机制下“产教融合、校企合作”高职服装专业人才培养的创新模式。

基于整体职业能力培养的高职服装专业复合型课程体系构建研究

目前,纺织服装行业为了适应现代化产业发展的需求,对于人才的诉求已经不再局限于传统的技术能手,而是需要大批"懂技术、会操作、能管理"的高素质技能型专门人才。本文以培养整体职业能力为切入点,通过对服装行业典型工作岗位职业能力的深入分析,探索高职服装复合型课程体系的构建过程。

“双导师制”授课形式在高职服装教学中的应用分析

“双导师制”授课是对传统教学模式的有效补充,在高职服装教育中,是针对服装类专业人才特点,实行校内教师与校外教师组合联合授课育人模式,培养具有实际动手能力的服装类职业技术人才。

服装专业顶岗实习与校企合作双赢机制探索

当前国际竞争激烈、国内产业升级的背景影响下。我国服装行业对高级职业人才的需求迫切而广泛，服装高职教育的职业性特征使得各院校把殷切的目光瞄向服装企业。二者具备密切合作的强大基础，同时也产生很多问题，如何解决这些问题是校企合作能否深入发展的关键。

面向社会招生的服装专业人才培养模式的现状研究——基于服装设计与工艺专业社招生源的调查问卷统计

针对我院服装设计与工艺专业两届社会招生生源,通过调查问卷的方式,调研非传统生源学情,形成更具靶向性的面向社会招生的服装专业人才培养模式。