基于品牌拉力模型的服饰专业市场品牌体系构建——以株洲芦淞服饰专业市场为例

在经济全球化、商品同质化的今天，加快品牌建设是服饰专业市场应对国际国内竞争的迫切要求和必然选择。本文拟在服饰专业市场品牌拉力模型的基础上，以株洲芦淞服饰专业市场为例，构建服饰专业市场品牌体系。

服饰专业英语教学模式分析

服饰专业英语教学既可以提升学生的专业英语水平,帮助学生了解服装业的国际化发展现状与未来发展趋势,又可以助力学生开阔视野,使其在今后的工作中能以国际化视角做好服装设计工作。因此,优化服饰专业英语教学模式是立足服装行业发展、提升学生专业能力,向服装行业输出更多优质人才的关键举措。基于此,文章首先对服饰专业英语的基本特征进行分析,进而探讨高校服饰专业英语教学的现实困境,并围绕服饰专业英语教学的发展趋势提出相关应对措施,以期在帮助学生完成知识内化的同时,达到提高服饰英语教学效果的目的。

民族地区中职民族服装与服饰专业课程建设实践

民族服饰属于民族文明发展史中的重要内容之一,是现代文化、经济、政治的重要体现。传承民族服饰可以丰富设计元素,让民族元素成为服饰文化的重要代表。现分析民族服饰传承在现代中职教育中的重要性,希望在培养具有技能基础的服装人才的同时,也使他们具有较高的民族自信和文化素养。

基于“传承+创新”的民族服装与服饰专业人才培养模式研究

中国是一个拥有五千年历史的文明大国,是一个拥有56个民族的统一的多民族国家。在历史的长河中,我国各民族诞生了极具特色的民族服饰。民族服饰是中华民族优良的历史结晶,也是珍贵的文化遗产。文章阐述了当前我国民族服饰产业的发展意义与民族服装与服饰专业人才培养存在的问题,探讨如何在新时代培养民族服装专业人才,旨在为未来民族服饰的传承与发展作出一定贡献。

旅游酒店行业背景下多样化人才培养模式研究--以服装与服饰专业为例

文章基于旅游酒店行业背景下多样化人才的培养,以成都银杏酒店管理学院服装与服饰专业为例,针对人才培养目标与企业人才需求的不匹配、过于注重理论传授、实践能力培养缺乏、课程体系结构不够合理、师资队伍参差不齐等问题,构建一系列人才培养改革体系即根据学院实习基地银杏标准酒店机构设置,融合服装专业课程设计,变理论说教式传授为领教式模拟企业实训教学,优化课程设置,在提升学生的专业技能和自主创业能力,加强师资队伍建设,实现“双师型”教师队伍建设等方面进行实践探索。

服装与服饰专业大类招生人才培养模式改革初探 ——以新疆大学为例

现代社会,飞速发展,高校人才培养也不再拘泥于传统意义上的“教与学”教学模式,而是逐步趋向于根据社会的外部需求和学校的内部发展需要,积极进行教学改革,探索新的人才培养模式,从而更加适应社会发展。大类招生作为一种新型的人才培养模式是高等学校本科教育对原有人才培养模式的根本改革。它无疑也是二十一世纪本科人才培养模式的理性选择。正因如此,我校服装与服饰设计专业从 2019年 9 月开始了大类招生。

酒店特色服装与服饰专业人才培养方案研究——以成都银杏酒店管理学院为例

在《教育部关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》中显示,以市场需求为导向的专业调整中,服装与服饰设计专业是被撤销最多的专业,共涉及16所高校。高校服装专业要想在如此严峻的教育市场上不被淘汰,就要不断更新,开拓创新,开发更有行业针对性的人才培养模式和课程设置,以符合未来多元化和精细化的就业趋势,进一步提升就业率和就业质量。而作为以酒店管理定位的综合性独立院校,其开设的酒店服装专业的人才培养应更具方向性和针对性,如此才能在教育界独树一帜,桃李天下。本文以成都银杏酒店管理学院为例,走多项并举、跨学科的道路拓宽自身专业的兼容度和提升综合实力,试图探索突出旅游酒店特色的服装与服饰专业人才培养方案。

基于新文科背景的服装与服饰设计专业人才培养体系构建——以西安工程大学服装与服饰设计专业为例

为适应新时代学科建设发展,促进多学科交叉与深度融合,推动传统文科更新升级的各项要求,突出设计学的优势和特色,以西安工程大学服装与服饰设计专业建设为例,围绕人才培养模式构建、“卓越设计师计划”实施和以“文化传承与创新”为目标的服装人文课程群建设,探索新文科背景下服装设计类专业的深层次改革,以实现该专业“文化传承+技术应用+实践创新”的复合型人才培养目标.

基于服装高定工作室的服装与服饰设计专业教学改革的创新研究

依托我校服装与服饰设计专业,依靠本专业的实训基地“南有乔木”服饰高定工作室,对外承接一定的社会服务,以过硬的专业技能在当地广受好评。工作室大力挖掘本土的“花瑶挑花”、“蓝印花布印染技艺”等资源优势,充分发挥地方高校在非遗文化传承发展保护中的作用,将服饰与非遗巧妙结合,将传承与创新融为一体。创新性地提出了依托服装高定工作室平台,将服装行业市场需求及技能竞赛、技能抽查标准有机融入到专业核心课程教学内容,使得学生技能培养与职业岗位需求零距离对接。依托服装高定工作室平台,将承接的真实任务转化为教学项目,在工作室真实的生产环境下采用真实的生产案例实施理实一体教学,提高人才培养质量。利用云教材、精品在线开放课程、教学资源库等信息化平台,使得学生“人人皆学、时时可学、处处能学”,多途径地让学生掌握传授的知识和技能。

服装与服饰设计专业中面料再造的教学探析

在当今服装与服饰设计领域中,面料再造不仅是一种创新的艺术形式,更是设计师表达个性和风格的重要手段。基于服装服饰设计中面料再造的设计原则和发展趋势,结合面料再造教学需求,文章简单阐述了服装与服饰设计专业面料再造设计的教学方向,希望能够更好地服务于未来的教育教学工作。

服装与服饰设计专业的数字化实践教学体系构建研究

实践教学是服装与服饰设计专业教学的重要内容,数字化技术的迅猛发展已经改变了教育教学的方式和方法,特别是在服装与服饰设计专业领域,对该专业实践教学提出了更高要求。在该专业实践教学中,构建数字化实践教学体系,不仅可以提升专业实践教学水平,而且能够提升服装设计人才培养质量。基于此,文章解析了数字化背景下服装与服饰设计专业教学的特点,论述该专业构建数字化实践教学体系的意义,并提出科学合理的构建策略,旨在充分发挥实践教学的育人机制,提高实践教学水平,促进该专业教育教学的持续发展。

“五育融合”理念下服装与服饰设计专业产教融合实践教学基地建设与研究

以“五育融合”教育为切入点,探索服装与服饰设计专业产教融合实践教学基地建设的路径。

高职院校服饰设计专业创新创业人才培养研究

近年来,大学生就业难问题已成为全社会的关注热点之一。由于不少大学生创新创业能力不足,缺乏足够的行业市场竞争优势,导致就业危机越来越严峻。为解决这一问题,在高等教育中注重对创新创业人才的培养,帮助学生更好地融入“双创”的大环境中,是高等教育的必然选择。文章从创新创业人才培养的重要价值入手,分析当前高职院校创新创业人才培养中存在的问题,并探讨高职服饰设计专业“双创”人才培养的有效途径,以供参考。

3D数字化与C2M个性定制数字化课程建设路径探索——以高职服装与服饰设计专业为例

随着科技的不断进步,数字化技术逐渐成为各行各业发展的重要驱动力。在高职服装与服饰设计专业中建设3D数字化与C2M个性定制数字化课程,不仅能够快速、准确地获取消费者的个性化需求,还可以培养学生的创新思维和实践能力,让学生迅速适应市场需求的变化。因此,高职院校应重视3D数字化与C2M个性定制数字化课程,更新服装与服饰设计专业教材内容,加大设备投入,建立一支高质量的师资队伍,科学设置课程,加强实践教学,并深化校企合作,以此推动高职教育的可持续发展。

美育融入高职服装与服饰设计专业课程途径研究

在教育部美育浸润行动与学科交叉融合发展的大背景下,高职院校服装与服饰设计专业如何在提升学生专业知识和技能方面发挥其自身美育前沿学科的优势,提升学生的审美素养?对此,文章在充分调研的基础上挖掘和分析专业课程中的美育元素,探究其融入的途径,从而提升高职院校的美育和专业教育水平,丰富学科融合教育的内涵。

基于品牌拉力模型的服饰专业市场品牌体系构建——以株洲芦淞服饰专业市场为例

在经济全球化、商品同质化的今天,加快品牌建设是服饰专业市场应对国际国内竞争的迫切要求和必然选择。本文在服饰专业市场品牌拉力模型的基础上,以株洲芦淞服饰专业市场为例,探讨了如何构建服饰专业市场品牌体系的问题。

“双创”视阈下高职服饰设计专业教学改革——以湖州职业技术学院为例

基于创新创业教育的需求,提高服饰设计专业的创业创新能力。本课题从创新创业教育理念出发,对服饰专业课程体系构建、创新教学内容改革、指导教师队伍的建设改革等内容进行了分析研究,以提升学生创新创业的综合能力。

地缘文化“在场”的服装与服饰设计专业人才培养模式探索

全球化的时代背景下,服装与服饰设计专业人才培养也面临着机遇与挑战。西安美术学院服装系依托自身所处的地域环境,以传统中华文明中独具特色的陕西,辐射西北的地缘文化为基底,服装与服饰设计专业中设立自身独有的"在场"观念教学体系,教学中弘扬陕西地缘文化,深挖西北民族民间传统文化中的内在精神,融合国际时尚理念,探索"地缘文化+国际时尚"的国际化与本土化相融合的教学思路和方法,培养符合时代需求的服装与服饰设计专业创新人才。

基于消费者心理和行为分析的服饰专业店卖场布局研究

卖场布局越来越多的影响着消费者的购买行为,进而影响到卖场的经济效益。本文在研究消费者的心理和行为的基础上,对服饰专业店的卖场布局设计提出了若干建议。

高职院校高水平骨干专业建设研究与实践——以服装与服饰设计专业为例

高水平骨干专业建设是我国经济社会发展进入高质量发展历史阶段,高职教育适应经济社会发展要求的又一重大举措,必将对我国高职院校专业建设产生深远影响。以高水平骨干专业“服装与服饰设计”专业建设为例,从专业建设现状、建设内容、建设思考等方面做全面的探讨,这对相关院校专业建设具有很好的借鉴作用。