“服饰搭配”课程思政教学设计研究与实践

服饰搭配课程基于“一观三信三新”(一观指社会主义核心价值观,三信指文化自信、民族自信和职业自信,三新指新业态、创新力和新主力军,以下简称一三三)思政育人理念,深入挖掘中华纺织服装优秀传统文化,以及纺织服装类非物质文化遗产中的思政元素,以案例式、项目式、启发式、讨论式潜移默化地融入课程思政,确立育人和育才融合的立德树人课程思政目标;通过建设德艺双馨师资团队,以大国工匠为标杆,以市场为导向,以项目为依托,以职业为依据,以第一课堂和第二课堂结合为载体,以能力为本位的育人路径,培养出一批践行社会主义核心价值观,有着高度文化自信、民族自信、职业自信和具有创新力的高素质高技能新主力军。

服饰搭配对形象设计的作用分析

随着社会发展,形象逐渐成为衡量个人品位和生活习惯的标志,是影响个人日常交流的主要因素之一。形象设计包含服装、饰品、妆容等因素,个人形象设计应根据个人的体态特征、社会地位及职业等选择与之相匹配的服饰色彩、款式及面料,保证整体协调统一。文章从服饰搭配和形象设计的概念进行分析,进一步探讨服饰搭配对形象设计的作用。

个性化教育视域下服装专业大学生创业学习的探析——以新型时尚职业“服饰搭配师”为例

个性化教育是当前教育改革的重要标识。服装专业的人才培养应充分挖掘服装产业链中多元化职业发展的特色。以新型时尚职业"服饰搭配师"为例,论述根据创业需求量身定制个性化课程学习平台,以校企合作项目为依托,创建经营型实践创业机构,可为服装专业学生开展自主创业提供广阔的发展空间。

浅析服饰搭配在形象设计中的应用

服饰的样式、种类在不断变化和发展,与之相对应的服饰搭配也跟着改变。而形象设计包含服装、服饰品、化妆、发型等内容,服饰搭配很大程度上影响着形象设计的协调性。因此,如何在形象设计中合理利用服饰搭配非常重要。

大学生“服饰搭配艺术”选修课建设探索与思考

服饰搭配艺术课程建设,是对大学生进行艺术和美学教育的重要形式之一。本文从课堂教学特点、课程建设过程中重点解决的问题等方面进行了阐述,强调了课堂教学中多媒体手段应用、服饰文化内涵挖掘以及搭配理论与实践结合的重要性,同时就课程建设实践中任课教师形象打造、教学内容设置、延伸课堂和考核方式变化等内容进行了总结。

浅谈色彩在服饰搭配中的运用

爱美是人的天性,特别是喜欢穿着打扮的女性,对于美不美的问题是十分敏感的。基本上女性在出门前会对镜梳妆,把自己上上下下仔细检查一番。正常而言,对自己最起码的要求是整齐干净。但是,需要注意的是,仅仅关注自己穿得是否整齐干净是远远不够的,除了这些,一个爱美的女性尚需注意自己的服装在款式颜色的搭配上是否协调一致。了解一些服饰搭配的方法,对提高生活质量以及自己的穿着品味会有一定的帮助。本文通过探讨色彩本身所具有的特性,来探讨如何更好地进行服装搭配。

服饰搭配在人物形象设计中的表现与应用

服饰是人们日常生活中的必需品。伴随着社会经济的迅猛发展,服装及饰品的种类不断增加,功能也愈加多样化、多元化。人物的形象设计作为一门生活艺术,不仅注重在生活实际中的应用,同时也反应了一个人的品味、风格及内在素养。以服饰造型与人的体型、脸型的搭配,服饰的色彩搭配与风格搭配作为切入点,探讨服饰搭配在人物形象设计的表现与具体应用。

快时尚品牌服装门店服饰搭配展陈设计对消费行为的影响研究——以ZARA、H&M、ME&CITY为例的市场调研报告

快时尚品牌服装门店需要根据不同的消费受众、消费心理以及消费行为采取不同的搭配展陈设计。品牌需依据目标消费群体而营造相应的服饰搭配与空间展陈,对于收入、受教育程度相对较高的目标消费群体来说,在店面的色彩搭配、灯光的设置、模特的造型、背景音乐的播放等能够影响整体购物氛围和传递品牌文化的细节上,需要刻意追求并完善。在价格标签、促销打折等信息的处理上,并不需要摆放在较为明显的位置。但是在价格、打折等信息的处理上,需要让消费者在第一时间内就能捕捉到。此外,在搭配展陈时,需要尽量地传递出自身品牌的文化理念,给予完美的消费体验,以提高其对自身品牌的忠诚度。需要注意的是,在搭配展陈时,色彩不宜过多,需要尽量地体现出服装的裁剪、工艺、面料等因素。

“服饰搭配艺术”课程思政建设的探索

新形势下要求高校教师在传授专业知识时巧妙地融入思想政治教育,以润物无声地实现立德树人的教育目的。以“服饰搭配艺术”课程为例,从课程思政整体思路、专业课教师素养、课程目标与思政元素提炼以及思政元素融入专业课程教学实践形式等方面进行探索,充分发挥专业课的德育功能,强化教师思政育人意识,提高教师育人本领,形成课程育人特色。

现代女性服饰搭配艺术应用探讨

当前,服饰搭配已经成为现代女性非常关注的问题,如何提高服饰搭配的艺术性与美观性,已经成为我国形象咨询业发展中一个重要的研究课题。服饰搭配有其基本原则,合理的服饰搭配方法包括肤色与服饰搭配、身材与服饰搭配、色彩与服饰搭配、场合与服饰搭配、配饰与服饰搭配、季节与服饰搭配等。

日本服饰搭配中日对照(2)

进入11月份,日本的天气就越发寒冷了。而追求时尚个性的日本年轻人丝毫没有受到天气的影响,随心所欲地展示自己的个性。让人们知道：冬天来了,我们依然靓丽“多彩”。图片来源：ふぁつしょん浮世草纸ver.3.0 by homeworks inc.@2004-2008 mari all rights reserved.

日本服饰搭配中日对照(1)

亚洲的时尚流行在国际上越来越受重视，而作为亚洲主要国家之一的日本更是走在流行的最前沿，日本的时尚一直是超前而具有个性意识的，首先让我们来感受一下10月份日本那份依旧“炎热”的心情吧。

日本服饰搭配中日对照(5)

美丽是不分国界的，时尚也是世界性的。1日本人的时尚特点就是将各种风格的服饰融为一体，恰到好处地将自己的特色凸现出来。2月份的到来，同样也带给人们新的时尚风。

日本服饰搭配中日对照(8)

当初夏的暖风吹上那片岛国，对于日本人来说，他们的“休假盛宴”就正式开始了。利用黄金周全家人一起外出游览，已经成为现代日本人的习惯。

日本服饰搭配中日对照(4)

迎接了新的一年后，人们又投入到了繁忙的工作，年前年后的劳累并没有影响爱美人们的心情，无论男女又重新开始了追求美丽的征途。人们都说一月份是看美丽和服的季节，但是，时尚的日本人却从另一面展现了自己的魅力。

茶文化在服饰搭配与审美课程混合式教学中的应用研究

茶文化是个体在品茶活动中形成的一种特色文化,其涉及到茶道、茶德、茶具、茶艺等方面的内容,是一种具有中国传统文化特色的文化类型,能够在我国多样化的课程中进行文化艺术理念的渗透与融合,以此来提升我国各类课程教学的文化价值。本文主要针对服饰搭配与审美课程进行研究,在研究服饰搭配与审美课程核心要点基础上分析茶文化在其混合式教学过程中的难点,并有针对性地提出一定的指导性建议,从而用茶文化来丰富我国服饰搭配与审美课程的教学内容。

绿色环保理念下的服饰搭配

主要是从绿色环保的角度出发,根据人自身的特点,如肤色、体型、发色、脸型等外貌特征以及自身所彰显出来的气质来研究人应该如何为自己选择适合的衣物,并用自己选择的衣服与服饰配件来进行合理的服饰搭配。

日本服饰搭配中日对照(3)

12月，马上就要过年了，春天也眼看着就到了。新潮的人们已经按捺不住心中的那份悸动，早早地将春天带给城市，带到我们的身边，在这里无处不透出那份“春天”的气息。

日本服饰搭配中日对照(6)

摆脱了寒冬的束缚，时尚的人们已经开始迎接绚烂的春天了。他们用颜色来诠释着自己的美丽，粉、橘红、黄、蓝、白、红，她们在与春天比美!从3月份开始，整个日本大地在鲜花和“潮流人士”的装扮下，如同被着上水彩，鲜艳得无与伦比。

服饰搭配软件在教学中的运用

本案例着重介绍了色环的基础知识,即各种颜色的名称与特征,让学生对各种色彩有了深刻的认识,为以后学习服饰的搭配奠定了基础。