认知朗诵个体角色

朗诵是一门语言艺术,朗诵个体角色是朗诵的直接实现者。认知朗诵个体角色需要一个过程,只有经历明确———理解———实现这三个环节,认知才能全面深入。

农村学校学生朗诵指导策略

为了改善当前农村学校学生朗诵水平普遍不高的现状,文章就如何对农村学校学生的朗诵进行指导提出了解决策略,包括朗诵角色要转变;朗诵要有对象感;朗诵排比要变化;重音朗诵要灵活;尾音处理不滥拖;点面结合要恰当。