具身认知视角下的高中生英语朗读习惯现状调查和分析——以湖北省公安县第一中学为例

当前,高中生英语朗读存在不能读、不会读、不爱读的问题,朗读教学缺乏过程性、体验性、情景性。朗读是提升英语语言能力的基本学习方法,但常常被高中学生甚至高中英语老师忽视。为此,以湖北省公安县第一中学为例,开展问卷调查,反映具身认知视角下当前高中生英语朗读的问题,重点提出培养学生朗读习惯的方法,营造沉浸式朗读的氛围,达到提高学生英语朗读水平、培养学生英语学习能力的目的。

浅析初中语文教学中良好朗读习惯的养成

随着新课改的深入实施,培养学生的综合学习能力成为着力点,为培养和提高学生的核心素养起到助推作用。语文课标的优化改善之下,进一步将朗读作为有效的一种教学手段。语文朗读教学如何更好地开展从而培养学生良好的朗读习惯,也成为教师关注的一个重要命题。朗读能力成为初中生必备的一种学习语文的能力,能够有助于学生更好地学习语言。为此,本文则是通过探析初中语文教学中培养学生良好朗读习惯的意义,提出具体的朗读策略,循序渐进培养学生的朗读能力与朗读习惯。

“互联网+”背景下如何培养小学低年级学生英语朗读习惯

小学生英语表达能力的提高关键在于要积极朗读,敢于表达。目前在实际的小学英语教学过程中仍存在着教学观念陈旧、学生不敢张口读、口语表达能力不强、没有良好的英语朗读氛围、学生对英语的学习兴趣不高等问题。因此,针对这些问题,基于"互联网+"背景下教师应转变传统教学观念,创设英语朗读环境,培养学生听读习惯,丰富朗读训练方式,转变学生学习方式,组织多种朗读活动,完善英语朗读评价,从而培养小学低年级学生英语朗读习惯。

小学语文教学应培养学生良好的朗读习惯

朗读在小学语文教学中是一种基本的重要的教学方式。根据当前的素质教育要求，小学语文教学应致力提高学生的语文素养，

浅谈学生英语朗读习惯培养

朗读是学生英语学习的催化剂,不仅可以激发学生对英语的感情,帮助文本的内容,而且能加深学生学习的记忆,提高学习情趣,培养良好的英语语感。在小学英语教学中,教师必须明确不同的朗读要求,进行正确的朗读方法指导,强化朗读能力训练,激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读能力和习惯。

浅谈小学生英语朗读习惯的培养

培养学生的朗读习惯,是小学英语学习中比较有效的方法。朗读习惯的培养首先需要老师精心选择朗读材料,激发学生的朗读兴趣。同时老师要教给学生朗读技巧,让学生在朗读中形成语感。复述是学生在朗读中的创新实践,能让学生体会成功的喜悦,有效地形成并持久保持朗读习惯。

浅谈小学生朗读习惯的培养

语文是小学教育的基础学科,朗读是小学生学习语文的主要方法.朗读能力体现了小学生语言表达能力和理解文章内容、领悟文章感情的能力,养成良好的朗读习惯可以使小学生在语文学习过程中准确的把握文章的中心思想,提高语言表达水平,为学好其他各科知识做准备.本文从提高小学生学习兴趣的几个方面入手,以期使小学生形成良好的朗读习惯,并为后续研究作参考.

初中生英语朗读习惯的培养分析研究

英语朗读是英语教学的重要环节，对增强学生英语语感、提高学生口语表达的流利度和准确度有着不可忽视的作用。然而，当前初中生普遍存在不愿意张嘴朗读的现象，大部分学生没有形成良好的英语朗读习惯，从而严重影响了学生口语表达能力的提高，使英语教学停留在“哑巴”英语的状态。文章分析了初中生英语朗读障碍的形成原因和消除朗读障碍的方法 ，进而探讨培养初中生英语朗读习惯的教学策略。

朗读习惯在小学语文教学中的作用刍议

在小学语文教学中，良好的朗读习惯的形成对情感教育的培养、孩子的感悟及写作技巧的提高有很大帮助，我们应努力培养学生的读书习惯。大量教学实践证明，阅读教学必须从最基本的朗读上多下工夫。教学中要重视“读”，实现“读”的全过程，将读贯穿到学习过程中，它体现了学生主体作用的发挥，同时也体现了新课程标准理念。

关于小学生朗读习惯的培养探究

在小学阶段培养学生良好的学习习惯,是优化教学,提高学生综合素质以适应社会需求的重要任务之一,也是素质教育的基本任务之一.尤其是在语文教学工作中,培养小学生良好的语文学习习惯就显得尤为重要.本文就针对小学朗读习惯的培养做出探究,旨在提升学生的个人素养.

从“唱读”走向“畅读”——浅谈中轻度智障生朗读习惯的培养

在培智语文课堂中,中轻度智障生在朗读时会出现一字一顿、拖腔拖调的"唱读"现象。这样的朗读,不仅无法表达出学生自己的思想感情,还阻碍了他们的思维发展和社会交流。因而,教师应通过示范朗读、多种形式朗读、指导学生停顿换气、帮助学生理解语言内涵、对其进行积极评价等方式,来改变"唱读"现状,实现"畅读"。

固本培元 启趣塑魂——例谈一年级朗读习惯和能力培养的有效策略

朗读是学习语文的重要手段。一年级是培养朗读习惯和能力的黄金期。在朗读教学中,＂字正、词准、句顺＂是朗读之根本;＂立足文本,‘情趣’促读＂能助学生一臂之力;＂重视范读,培养语感＂能养朗读之精魂。只有这样,才能实现＂固本养正＂之效,促学生养成良好的朗读习惯,逐步提升朗读能力。

培养小学生良好的英语朗读习惯

在信息社会中，英语阅读成了人们获取信息的主要途径。而我们的小学英语教育缺少自然习得语言的社会环境。小学生的英语知识更多依赖课堂教学及小学生课外广泛而有效的阅读。学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。

浅谈如何培养学生的朗读习惯

一、朗读的意义1.朗读可以培养学生学习的兴趣。“书读百遍，其义自见。”学习古诗或文言文时更是这样。初学古文、古诗的人，要想学好，必须先动口，朗读所学的课文，最好达到熟读成诵的程度。这样能大大地提高学生的学习兴趣，他们会越学越喜欢。

如何培养学生的朗读习惯

朗读训练是语文教学一项不可忽视的阅读基本训练，是沟通教师、学生、文本的平台。为了更好地让学生喜欢朗读，掌握阅读技能，提高文化素养，教学过程中一定要注意培养学生的朗读习惯。

培养学生朗读习惯的方法

在小学语文教学中,朗读也是教学中重要的一个环节.朗读不仅增强了学生的语言表达能力,而且提高了学生的审美能力、思想情感以及思维能力.为此,教师在教学中要科学规划,加强朗读训练,让学生养成良好的朗读习惯以及提高朗读能力.

浅谈小学生英语朗读习惯的培养

英语是小学阶段的重难点科目,学生刚刚开始接触英语学习,养成良好的学习习惯能够为以后的英语学习打下基础。我认为,在英语教学过程中要注重培养小学生的朗读习惯。朗读是一种有效的英语学习方法,能够激发学生学习英语的热情,提升英语语感。一、仔细挑选朗读材料小学阶段英语学习难度较低,对学生的要求也较低,一般只要求学生会读、能认即可,重在培养学生对英语的兴趣和热情,教师要精心挑选朗读材料。

浅谈农村初中学生朗读习惯的培养

阅读教学是语文教学中的重要环节,读能丰富学生的知识积累、获得情感的体验、拥有良好的语感。而对学生进行良好朗读习惯培养是语文教师的职责。笔者自从参加工作以来一直在农村学校进行语文教学,现在的农村学校的朗读情况是:老师漠视,学生不愿意开口,经常早读课比自习课还要安静。要想改变这种现状,培养学生良好的朗读习惯,可以从以下几方面入手。

掌握朗读方法,培养朗读习惯——小学低年级语文情感朗读的思考

朗读是小学语文阅读教学不可或缺的内容,教师只要求学生能读懂读准,并没有加以具体的指导,导致学生对朗读失去兴趣。朗读是将文字转化成有声语言的过程,不仅要求学生能读准字音,不增删,还要能读得有质量,能投入自己的情感,能读得悦耳动听,读出其中的言外之意。教师要激发学生的自主意识,培养学生的朗读习惯,提升学生的朗读能力。但在当前教师对朗读教学不够重视,忽视了朗读的要求,只是让学生将字念出来,没有读出自己的感受。

如何培养学生良好的朗读习惯初探

“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求,也是学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。在语文教学中,培养良好的朗读习惯,运用必要的朗读方法,能使学生对文章有深入的理解,领会作者的思想感情,能增强学生的理解和记忆力。