影响英语诗歌学习的非语言因素研究

文章分析了英语诗歌学习中的非语言因素,即英汉文化差异、汉语认知能力、朗读和朗诵、多媒体教学手段对学习者的学习效果和进程的影响。在英语诗歌的课党教学上,除了语言层面上的基本讲解,教师应该注意非语言因素对学生学习英诗的影响,及时关注学生的接受情况和反馈信息,做出调整和修改,使影响诗歌学习的非语言因素成为帮助学生学习的有利条件。

初中英语教学心得

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。