浅议学生小学语文教学中朗读能力的培养

朗读是语文教学中的一个重要的组成部分,也是语文的一项基本功。学生朗读能力的提高不但可以帮助学生更好地理解文章,感受文章的美,还能促进学生的写作,提高学生的语文学习能力与效率。小学语文教师要加强学生的朗读训练,培养学生的朗读能力。对此笔者从小学语文教师要运用好比较朗读、要灵活运用看图朗读、要适当运用配乐朗读、要有选择运用分角色朗读、要创设情景引导学生进行想象朗读几个方面进行了阐述。

小学语文教学中培养学生朗读能力的方法研究

朗读是语文教学中的一个重要的组成部分,也是语文的一项基本功。学生朗读能力的提高不但可以帮助学生更好地理解文章,感受文章的美,还能促进学生的写作,提高学生的语文学习能力与效率。

小学语文教学中学生想象思维能力的培养

小学语文教学尤其要注重听说训练和读写结合，从而循序渐进地培养学生作文的能力和想象力。因此，教师在教学中要多角度创设情景，引导学生观察，启发学生思维。教师应鼓励学生尽力发挥形象思维和语言的创造性，利用课本插图扩展学生的想象，运用教材中生动、优美的语言，诱发学生的想象。

小学语文学生朗读能力的培养策略

语文教学中的一个重要环节就是朗读,朗读也是学生学习语文的一项基本功。不断提高学生的朗读能力既能加深学生对文章的理解,还能让学生在感受文章写作技巧的同时提高作文写作能力,进而提高教师语文教学的效率和学生的学习能力。因此,小学语文教师要强化对学生朗读能力的训练。根据多年的教学实践经验,就如何培养学生的朗读能力提出了几点建议,如看图朗读、配乐朗读和分角色朗读以及情境创设朗读等。

群文阅读,让古诗词教学焕发新彩

近年来,群文阅读成为小学阅读教学的一个重要手段。实践证明,"群文阅读"也是古诗词教学中具有很大突破性的阅读方式。将群文阅读运用到古诗词教学中,从"一篇"到"一群"的阅读可以使小学生的诗词阅读量大大增加,学生还可以就一个议题,进行一组诗深入的、透彻的学习。古诗词的群文阅读能激发学生阅读的兴趣,培养其阅读的习惯,进一步增加其阅读量,提高其选择阅读材料的能力,从而极大地改善学生的阅读品质,提高学生的语文核心素养。

唤醒学生诗意的耳朵——《再别康桥》课堂实录

诗歌教学的要义是唤醒学生诗意的耳朵. 本课通过 “别”“梦”“星辉”“轻轻”“悄悄”“金柳” 等。

让神话故事多点语文味

神话故事应该有其独特的教学价值。神话教学要有语文味，教师应以自己独特的教学策略，让学生感受神话故事的神奇魅力和叙述方式的独特魅力，激发其对神话这一特殊文学样式的浓厚兴趣。

指导学生语文阅读的方法初探

提高小学语文教学质量,必须对学生进行阅读方法训练,教师应该致力于培养学生良好的阅读方法和习惯,即不动笔墨不读书,边读书边勾画出文章的重点、疑点、难点等,达到较深层次阅读;边读边想象,从阅读中获得本真;读写结合,提高语言感悟能力和表达能力。

“读”出语文的乐趣

“读”在培养小学生语文素养方面有着举足轻重的作用。在语文教学中,朗读是调动学生情感,帮助学生理解课文内容,感受语言之精妙,领悟语境之灿烂的最简洁、最实用的方法,也是积累词语、训练语感的有效手段。因此,在小学语文阅读教学中,教师要特别注重朗读指导。