英语chant的主要特点与朗读技巧

英语chant(韵文)是一种重复、韵律明确的文体形式,在英语学习和教学中被广泛应用。学生通过朗读英语chant,可以提高语言的节奏感、语音的准确性和朗读的自信心。然而,小学英语教学实践表明,英语chant对小学生来说,读起来并不容易,读出节奏感和韵味更不容易。究其原因,大多与小学生对英语chant的基本特点不甚了解和对英语chant的朗读技巧缺乏有关。

如何掌握英语教学中的朗读技巧

英语朗读和听说读写等各项英语技能是紧密联系在一起的，对于提高学生的英语听说能力以及写作水平尤其发挥着重要的作用（董理，2007；周松，2007）。由此可见，朗读是英语教学中非常重要的一环。英语朗读要注重音标拼读、音韵要素以及音际关系等三个部分的内容（纪玉华，2001）。笔者在多年教学实践中发现，大多数学生对音标部分的把握尚可，

浅说《春》的朗读技巧

朗读散文最重要的是一个“情”字。朗读时，要声随情发，以情带声，把感情融入语气中，真正做到“口未发声先明义，文未出口先有情”。

浅谈如何提高学生的朗读技巧

朗读是把书面言语转化为有声言语的一项再创造活动。作为朗读者,必须掌握朗读的技巧,以情带声,以声传情,使有声语言准确、鲜明、生动地体现出原作的基本精神,表达出原作的独特风貌。要提高朗读技巧,就必须培养朗读兴趣,增强朗读的形象感受,使语气得体、语调自然、语句重音确切、停连恰当、节奏明显;同时,多渠道、变换多种形式练习语感,使朗读有“味儿”。

应重视中学英语朗读技巧教学

目前 ,在英语教学中 ,朗读这种基本的课堂教学手段没有受到足够的重视。朗读既是听 ,也是讲 ,又是说。朗读是培养学生学习自信心、提高学生对语言的欣赏能力。

《竹林深处人家》朗读技巧浅析

《竹林深处人家》（语文出版社语文教材七年级上册）是黄蒙田先生的一篇以写景为主的散文，语言清新流畅，节奏富于变化，读来朗朗上口。朗读这篇文章，应注意以下几个方面：

悟情入境,达情传神——浅谈《声声慢》的朗读技巧

宋代词人李清照在国破、家亡、夫死之后，饱受相思之痛、怀乡之恨和颠沛流离之苦，在凄凉的晚年写下了著名词作《声声慢》。该词通过描写寒秋的所见、所闻、所感，抒发了词人孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。

英语朗读技巧初探

朗读是一门艺术 ,朗读训练是英语教学中的一个重要环节。为了提高学生的英语朗读水平 ,教师应在呼吸、停顿、节奏、重音、语调、体裁等方面对学生进行综合训练 ,以此提高学生的英语表达能力 ,加深对文学作品的理解。

全民阅读背景下的朗读技巧提升策略

书籍是人类进步的阶梯,我国提出的全民阅读战略是提升国民素质的重要举措。读书也成为很多人持之以恒的学习和休闲方式。读书的方式有很多,朗读是非常受欢迎的一种。朗读可以把书面的语言转化为有声的言语,是读者的二度创作,能表达出读者本人的内心感受和深刻理解。朗读需要掌握一定的技巧,方能达到以情带声、以声传情的目的,进而使原作的精神内涵得以充分的表达。基于全民阅读背景,全面阐述读者目前对朗读的理解的不足之处,进而分析总结读者朗读技巧的提升策略,为提升大众朗读水平提供一定的借鉴。

浅谈语文教学中朗读技巧的运用

在语文教学过程中，为了增加语言的音乐美，为了清晰准确地表情达意，往往有意地强调运用朗读技巧。

关于朗读技巧的几点思考

要知道，朗诵可以让文字“说话”，从而增加语言的韵律美。那么，如何巧妙地运用朗读技巧来提升对语言朗读的掌握和运用呢？提出了主要从理解文章思想感情、重音、停顿、语调和语速等方面入手，熟练掌握和运用朗读技巧，使朗读的感染作用得到最大限度的发挥。

对外汉语教学中一个不容忽视的问题──谈朗读和朗读技巧

对外汉语教学中一个不容忽视的问题谈朗读和朗读技巧滕吉海对外汉语教学要培养学生的读、说、听、写、译的言语技能，这几乎是大家的共识。可是细问起来，这个“读”的技能是什么，有哪些内容，人们的观点可就不一致了。近来，我们对国内一些院校做了点儿调查，发现有如下...

论英文歌曲对提高英语朗读技巧的作用

本文分别从强弱读式、连读和节奏等三方面论述了练习英文歌曲对提高朗读技巧的帮助。通过对英文歌曲的实例分析重点讨论了如何将歌曲的因素运用到英语学习者的语音学习中去,同时指出了在运用英语歌曲中所要注意的问题。

浅谈语文教学中朗读技巧的训练

朗读是语文教学中的一个重要环节,朗读可以帮助学生加深对作品的理解,可以提高写作能力和口头表达能力,是一种创造性的艺术。因此,在语文教学中要充分重视朗读技巧的训练等。

试论英语朗读技巧

正确而熟练地朗读对于提高听力、阅读和口语都有很大的促进作用。当然这种促进作用不是短时间内就能见效的,而要付出艰苦的劳动,如何把英语朗读得流畅、悦耳、优美、动听呢?这的确不是个小问题。要达到上述目的,首先要对朗读的材料真正理解、熟悉,了解每一句的确切含义,句子与句子之间的内在联系,并且用恰当的重音和语调去表达。其次在朗读时要学会眼睛跑在嘴巴前面,一眼看到一个意群,不要念到哪里才看到哪里,阅读(默读)习惯好,速度快的人,朗读也会比较流畅。

把握朗读技巧，留住唇齿间的美丽

朗读是品读文本最基本的方式,也是最基本的语文教学方法.掌握有效的朗读方法是理解感悟文本、表达情感的重要途径.教师应率先垂范,利用朗读语气、创设情境、电教媒体、个性朗读等技巧,指导学生掌握正确的朗读手段,并运用朗读评价,架起读者与听众的沟通桥梁.

训练朗读技巧提升小学生语文综合素养

基于学生终身学习的需要,顺应现代教育发展的趋势,通过语文课系统性地朗读技巧指导,提高小学生语言思维能力,通过朗读熏陶情感,形成正确表达个人情感的能力,并激发他们学习语文热爱祖国语言文字的兴趣。朗读指导基于小学生学习语文的年段特点,各有侧重。基本训练内容包括:停顿和链接、重音和轻音、速度和节奏、语气和语调,包括辅助提高朗读效果的眼神、动作、配乐、表演等。

刍议初中语文教学中的朗读技巧和方法

“读”是语言学习的重要环节,也是我国语文科目的传统教法和学法。有效的朗读活动能够锻炼学生的语言思维能力,促使学生感悟语言的魅力,使学生更深入地理解语言文字中所蕴含的情感。然而,从教学实践中我们不难发现,部分学生的朗读就是平铺直叙地认读汉字,没有情感的流露,没有语言节奏,也没有恰当的停顿,这是非常不可取的。因此,初中语文教师要加强对学生朗读技巧和方法的传授,促使学生将书面语言内化为自己的语言,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。