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朗读提示:为指导低年段学生朗读课文助力
1
作者
田红
《小学教学研究》
2020年第34期11-14,共4页
统编版语文教材的朗读提示从字词到句段再到篇章,为培养学生朗读素养提供了方法和策略。本文借助第一学段教材中的朗读提示从读准字音、词素连读到恰当停顿、把握语气,再到读懂内容、清晰文体三个方面谈一谈指导低年段学生学习朗读课文...
统编版语文教材的朗读提示从字词到句段再到篇章,为培养学生朗读素养提供了方法和策略。本文借助第一学段教材中的朗读提示从读准字音、词素连读到恰当停顿、把握语气,再到读懂内容、清晰文体三个方面谈一谈指导低年段学生学习朗读课文的策略。
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关键词
朗读提示
词素连读
停顿
语气
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题名
朗读提示:为指导低年段学生朗读课文助力
1
作者
田红
机构
江苏南京市玄武区教师发展中心
出处
《小学教学研究》
2020年第34期11-14,共4页
文摘
统编版语文教材的朗读提示从字词到句段再到篇章,为培养学生朗读素养提供了方法和策略。本文借助第一学段教材中的朗读提示从读准字音、词素连读到恰当停顿、把握语气,再到读懂内容、清晰文体三个方面谈一谈指导低年段学生学习朗读课文的策略。
关键词
朗读提示
词素连读
停顿
语气
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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朗读提示:为指导低年段学生朗读课文助力
田红
《小学教学研究》
2020
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