加强朗读教学激活语文课堂刍探

学生通过朗读,可以更好地理解文本。在语文教学中,教师适度地指点朗读技巧,有利于提高学生的朗读能力。教师要加强对学生朗读能力的培养,促使学生养成良好的朗读习惯,让语文课堂'灵动'起来,让课堂教学质量稳步提升。

新课程背景下的小学语文朗读教学

朗读是语文学习最重要、最有效的方式和途径，朗读在语文学习过程中发挥着重要的作用。课程改革以来朗读教学取得了重大的突破，取得了很好的效果。

外现言语，技巧得当——小学生朗读能力培养策略

小学生朗读能力的外现是在正确理解和感受的基础上，能够熟练恰当地运用相关技巧进行有感情地朗读。这一外现能力的获得是在学段朗读有层次，朗读评价与技巧结合的培养策略下完成的。

隐而无痕 润物无声——小学语文课堂有效性朗读教学取向

要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展，面临每一位教师的一个问题就是如何使课堂教学效率最大化，提高课堂教学有效性是唯一、重要的途径。如何体现课堂朗读的有效性，从三个方面进行了论述，从而激发学生心灵深处的那份情感共鸣，真正做到与文本融会相通，真正使小学语文课堂形成“真实、扎实、朴实”的教学风格。

谈阅读教学中的朗读

指导学生朗读是阅读教学的重要方式.指导学生朗读,应从激发朗读兴趣、明确朗读目标、运用多种朗读形式、给足朗读时间等四个方面切入,增强学生自主学习的自觉性和目的性,形成良好的阅读习惯,提高阅读能力.

浅谈部编版低年级朗读教学的点滴感悟

朗读是小学语文教学的一项重要任务,只有通过朗读,才能让学生在读中感悟文本。通过剖析统编版第一学段语文朗读教学中“螺旋上升的能力曲线图”,本文就如何在低年级语文教学中培养学生的朗读能力进行了研究。

如何提高初中语文朗读教学效果

朗读对于学好语文的重要性大家有目共睹,尤其在大力提倡语文课堂改革的今天显得尤为重要。它作为我国语文教学的传统方法,不仅能培养语感,加深对课文内容的理解,还能培养学生的审美情趣。然而近些年来由于受到升学考试的压力,再加上大家对阅读重要性缺乏足够的认识,导致朗读在教学中没有得到充分的重视。

朗读教学的问题及策略分析

作为一种有声的阅读方式,朗读就是将书本上静态的语言文字变成一种可听可感的声音。朗读是阅读的基础,也是听说读写四项基本能力的重要组成部分。因此,在教学中,学生朗读能力的培养至关重要。一、朗读教学的问题在朗读教学中,有的教师存在以下问题。1.朗读目标不明确朗读教学离不开明确的目标。朗读目标不明确表现在朗读环节要求不清,过多关注朗读的形式而忽略了朗读想要达到的最终目的。

让初中语文课堂书声朗朗

去年听成都七中邹老师的课堂实录《湖心亭看雪》,印象特别深的是邹老师的课堂充满朗朗读书声!看到孩子们这节课兴致勃勃的多次、多种形式的读课文,通过品读去品语言,悟情感,课堂很活跃,孩子们对课文理解深入,很多孩子当堂都会背一些内容,效率很高。对比很多语文课堂,老师分析多,学生笔记多,课堂死气沉沉,学生主动参与少,课堂疲软的情况,不免感慨:初中语文课堂就应该像邹老师的这堂课一样,应该让初中的语文课堂书声朗朗啊!