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题名中学语文散文教学之我见
被引量:1
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作者
邹德华
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机构
江苏省阜宁县陈集中学
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出处
《学苑教育》
2011年第11期33-33,共1页
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文摘
散文是所有文学样式中最自由活泼、无拘无束的体裁。它轻便灵活,战斗性强,便于及时反映迅速变化的事物,富有现实性。散文的题材无限广阔,应以作者的个性、爱好、素质、经历、思想感情而定。散文轻便灵活的形式,可以把人们最关心的事情和愿望反映出来,体现时代的精神,开阔人们的视野,扩大人们的胸怀,与时代精神同步。
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关键词
把握特征
抓住特点
理清思路
启发感受
朗读积累
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学语文教学中单元导语的作用
被引量:1
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作者
石珊珊
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机构
浙江省浦江县杭坪镇中心小学
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出处
《学苑教育》
2013年第23期37-37,共1页
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文摘
良好的开端是成功的一半,在语文教材中,每个单元都安排了精彩的单元导语。单元导语是课本中重要的信息之一,在每个单元的语文学习中起着统领全局的作用。如果利用得当,单元导语将发挥很大的作用。
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关键词
单元导语
把握方向
激发兴趣
朗读积累
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名关注语言,立足语文之根本
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作者
张晓红
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机构
灌云县图河中心小学
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出处
《文理导航》
2021年第6期42-43,共2页
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文摘
在新课标的指导下,教师要在教学中立足语文之根本,关注语言,聚焦表达,加强语言文字训练,从而提升学生语文核心素养。加强语言文字训练可以从以下几个方面入手:重视朗读积累,夯实语言基础;巧抓词句教学,品悟言语智慧;关注文体特征,聚焦表达技巧;注重迁移运用,落实语言实践。
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关键词
语言训练
朗读积累
词句教学
文体特征
迁移运用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中文言文教学策略
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作者
于艳霞
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机构
甘肃省酒泉第四中学
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出处
《学周刊(下旬)》
2014年第10期84-,共1页
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文摘
文言文是我国传统文化的精髓,但学生学习文言文缺乏兴趣和主动性,文言文教学的课堂也缺乏生机和活力,学生学习效果不佳。要想激发学生的求知欲,让他们在快乐中学习并积累文言文知识,教师要在课前创设情境导入,激发学生兴趣;还要采用多种形式的朗读加深对课文的理解;同时品味语言,培养学生的审美情趣;注意总结文言常识,积累文言词汇,以便为今并让学生后的学习打下扎实的基础。
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关键词
创设情境
激发兴趣
朗读积累
赏析
审美
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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