将翻译进行到底——提升学生诗歌鉴赏答题能力的方法

诗歌鉴赏对于广东考生来说是一难点,据广东高考年报发布的信息,2007-2015年总分为7分的诗歌鉴赏题,全省学生的平均分均低于3.6分,其中最低的是2009年,只有2.47分,可见广东考生诗歌鉴赏题的答题情况不容乐观。自2016年起,广东省高考语文卷由广东卷变为全国新课标Ⅰ卷,诗歌鉴赏题的分值从原来的7分变为11分。

近三年高考古典诗词鉴赏考题探析

中国古典诗词是中华文化的精髓,也是语文教材里的一朵艳丽的奇葩,因此,高考语文试题一定会和古典诗词相伴相随。作为具有风向标作用的高考在考查学生古典诗词水平时一定会和素质教育紧密结合,这使得考题更理性,考查的本真更能体现出诗词所独有的特质。

追求真正的诗歌欣赏

诗歌考题,无论像全国卷那样称为＂古代诗歌阅读＂,还是像江苏卷那样称为＂古诗词鉴赏＂,都属于诗歌欣赏。尽管这已经形成一种共识,然而多年来的高考诗歌欣赏题还停留在一般的＂解释＂阶段。殊不知—— 一、＂解释＂不是欣赏,＂再创造＂才是欣赏近些年的高考诗歌＂解释＂类的题目,主要包括如下六类：1.解释句意。

微课之“微”:切入点

望江怨·送别[清]万树春江渺,断送扁舟过林杪1。愁云清未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红。怪人催去早。[注]1杪:树梢。(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?(3分)(2)怎样理解"怪人催去早"?请结合全词分析。(4分)这是2014年广东高考语文卷的诗歌鉴赏题。其答案是明确的,并且,如果考生有一定的基础,完成这两道题也不算很难。但作为语文老师,我读了这首词后的第一感觉是:高中生真正比较细致地理解这首词是有困难的。果然。