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题名从“望洋兴叹”看语言中的“习非成是”现象
被引量:6
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作者
周丹平
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机构
黔东南民族师专中文系
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出处
《遵义师范学院学报》
2003年第2期44-45,共2页
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文摘
借用“望洋兴叹”而产生的“望书兴叹”等说法是可以使用的,因为它符合了语言的约定俗成性。语言中的这种“习非成是”现象有其产生的原因:一是语言发展演变的不规则化;二是文字的精英化到大众化发展过程中造成的误解;三是汉字作为表意体系文字固有的因形示义的特点。“习非成是”现象应有一席之地,但不能夸大与提倡它。
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关键词
望洋兴叹
习非成是
狼狈
呆若木鸡
约定俗成
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Keywords
Wang Yang Xing Tan ( Lament one's littleness before the vast ocean)
Xi Fei Cheng shi ( accept what is wrong as right as one grows accustomed to it )
lang bei ( 狼狈)
dai ruo mu ji(呆若木鸡)
yue ding su cheng(约定俗成)
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分类号
H136.3
[语言文字—汉语]
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题名望洋兴叹
- 2
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出处
《广西教育》
2006年第06C期31-31,共1页
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文摘
相传很久很久以前,黄河里有一位河神,人们叫他河伯。河伯站在黄河岸上望着滚滚的浪涛由西而来,又奔腾跳跃向东流去,兴奋地说:“黄河真大呀,世上没有哪条河能和它相比。我就是最大的水神啊!”
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关键词
《望洋兴叹》
初中
语文
成语故事
阅读欣赏
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
H194.5
[语言文字—汉语]
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题名不必望洋兴叹 漫议欣赏曲目(七)
- 3
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作者
辛丰年
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出处
《视听技术》
2008年第8期92-95,共4页
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文摘
在前六次“漫议”中我们都是讨论“必读之曲”。现在继续以此为话题往下谈。乐土之旅是无有尽头的,但是我们现在又要在重大里程碑前面稍作逗留了。
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关键词
歌曲
《不必望洋兴叹》
古典音乐
艺术作品
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分类号
J616.2
[艺术—音乐]
J605
[艺术—音乐]
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题名孙悟空凡间游——成语故事《望洋兴叹》新编
- 4
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作者
大仓
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出处
《天天爱学习(六年级)》
2013年第16期34-35,共2页
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文摘
孙悟空伴随师父唐僧取到真经后,一直呆在天庭无所事事。一天,玉帝高兴,对悟空说:“悟空,你到凡间去视察民情吧,顺便学学本领。”孙悟空不解:“我老孙武艺高强、法术无边、神通广大,有啥不会?还要我到凡间学本领,真是笑话,天大的笑话!”但圣命如山.悟空也不敢怠慢。来到凡间,悟空一看:高楼林立,道路纵横交错,真是一番新景象。
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关键词
《望洋兴叹》
孙悟空
成语故事
笑话
景象
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分类号
I207.41
[文学—中国文学]
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题名望洋兴叹
- 5
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作者
刘滢
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出处
《小学生文摘》
2009年第7期51-51,共1页
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文摘
故事见于《庄子·秋水》。相传很久很久以前,黄河里有一位河神,人们叫他河伯。河伯站在黄河岸上。望着滚滚的浪涛由西而来,又奔腾跳跃向东流去,兴奋地说:“黄河真大呀,世上没有哪条河能和它相比。而我就是最大的水神啊!”
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关键词
小学
课外阅读
《望洋兴叹》
刘滢
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名望洋兴叹
- 6
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出处
《中华活页文选(小学版)》
2009年第7期59-59,共1页
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文摘
解释:看到无边无际的海洋而发出慨叹。比喻看到别人的伟大,而感到自己的渺小,或比喻做事有力不从心之感。
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关键词
小学
语文教学
教学方法
《望洋兴叹》
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名望洋兴叹
- 7
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出处
《小朋友》
2010年第7期43-43,共1页
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文摘
“兴叹”不是高兴得发出惊叹.是什么呢?
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关键词
漫画
初等教育
课外阅读
《望洋兴叹》
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分类号
J218.2
[艺术—美术]
G620
[文化科学—教育学]
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题名望洋兴叹
- 8
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作者
顺子
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机构
不详
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出处
《少儿国学》
2019年第6期8-11,共4页
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文摘
相传很久以前,黄河里有位河神叫河伯。他经常望着滚滚波涛自豪地说:“世上没有哪条河能和我的黄河相比!”这时,有个人对他说:“黄河的的东面有个北海,那才真叫大呢!几条黄河的水流流进北海,也装不满它。”
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关键词
望洋兴叹
河神
北海
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分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
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题名对图式性成语的构式探究——以“望X兴叹”为例
被引量:3
- 9
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作者
李雪
田良斌
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机构
郑州大学外国语学院
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出处
《江苏外语教学研究》
2017年第1期65-68,共4页
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基金
郑州大学2014年度优秀青年教师发展基金项目“认知语篇研究”研究成果
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文摘
根据Fillmore(1988)对习语1的分类,“望洋兴叹”属于图式性习语(schematic idioms),其在语言表达上颇具能产性。鉴于前人并未从构式语法角度对其进行深入探究,本文着重探讨了该图式性习语的构式属性、生成机制以及能产性问题。研究发现:1.“望X兴叹”的生成受到成语构式本身、“核心构式”(即可生成动宾结构的句法规则)共同压制。另外,次序象似性也起着重要作用。2.相比较其他图式性成语构式,“望X兴叹”有较高的能产性,这主要和人们与生俱来的视觉官能、可变项词性以及社会动因有关。通过对该构式的研究,以期能够为人们在日常生活中的正确使用以及其他图式性成语的构式研究提供参考。
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关键词
构式语法
望洋兴叹
生成机制
能产性
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名从模因论的角度分析“望x兴叹”
被引量:3
- 10
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作者
赵付美
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机构
山东大学文化传播学院
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出处
《辽东学院学报(社会科学版)》
2013年第3期66-69,共4页
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文摘
模因论是解释文化进化规律的一种新理论,语言是模因的载体,其自身也是模因的内容。"望x兴叹"是"望洋兴叹"的模因变体,宿主"望洋兴叹"通过"形式"与"内容"的改变产生"望x兴叹"结构。"望x兴叹"是一个强势模因,它的使用遍及人类生活的各个领域。"经济""切实""典雅""‘望’义与‘望’系成语的特质"共同促成了模因"望x兴叹"的产生和强势。
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关键词
模因
望洋兴叹
望x兴叹
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Keywords
meme
望洋兴叹(Wangyang Xingtan)
望x兴叹(Wangx Xingtan)
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分类号
H030
[语言文字—语言学]
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题名《古文助读》二则
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作者
张建国
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出处
《中学语文园地(初中版)》
2001年第3期15-16,共2页
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关键词
《薛谭学讴》
原文
注释
释义
《望洋兴叹》
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分类号
H131
[语言文字—汉语]
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题名靠不住
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作者
王鼎钧
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机构
不详
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出处
《当代学生》
2023年第24期19-19,共1页
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文摘
“靠山吃山,靠水吃水。”靠近山的人要有本领吃山,靠近水的人要有本领吃水。本领大,吃得好、吃得多;本领小,吃得少、吃得坏。靠山,本领大可以开矿,本领小只能打柴;靠水,本领大了行轮船,本领小了捞鱼虾。如果什么本领都没有,还不是望洋兴叹。
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关键词
望洋兴叹
靠山吃山
开矿
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名百岁的背影
- 13
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作者
徐聪颖
王秋珍(指导)
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机构
浙江省东阳市吴宁一中
不详
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出处
《做人与处世》
2021年第12期50-50,共1页
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文摘
过完年,我15岁了,而太公却100岁了。100岁于我只是望洋兴叹,想象不出那是怎样—种年纪.但在过去的十多年里,太公的背影如春风般笼罩着我,温暖着我的心。“小聪,门外的太公你认识吗?他盯着你看好久了。”同学对我说。我瞥过头去,一个穿着朴素的老人站在门徐聪前,四处张望。他看见了我,堆满皱纹的脸上露出了笑容。
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关键词
望洋兴叹
太公
背影
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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