延边地区朝鲜族高中汉语阅读教学现状研究

以延边地区朝鲜族高中的汉语阅读教学为切入点,通过调查汉语阅读教学现状,分析延边地区九所朝鲜族高中汉语师资的基本情况,以及汉语教师阅读教学的方法、阅读教学内容,旨在总结优点,发现问题,继而进一步研究相应的解决方案,以便更好地贯彻落实全民阅读的战略部署。

延边地区朝鲜族高中生汉语课外阅读现状研究

本文以延边地区朝鲜族高中学生的汉语阅读课外教学情况为切入点,通过问卷调查延边地区朝鲜族高中学生在汉语阅读动机、方法、内容等方面的情况,分析延边地区朝鲜族高中在汉语课外阅读的现状,以便研究相应的解决方案,更好地开展全民阅读活动。

朝鲜族高中生化学三重表征转换能力的调查研究

利用多维分析系统（MAS）,采用2段式问卷并结合课堂观察,以普通高中物质结构与性质模块为内容,调查了延边地区朝鲜族高中生化学三重表征转换能力及其影响因素.结果表明：朝鲜族高中生化学三重表征转换能力由高到低依次为宏观—微观相互转换能力、宏观—符号相互转换能力、微观—符号相互转换能力.

朝鲜族高中生职业决策研究

以延吉市延边一中的478名朝鲜族高中生为被试,采用家庭教养方式问卷、职业决策自我效能感问卷和职业成熟度问卷,探讨了朝鲜族高中生父母教养方式、职业决策自我效能感和职业成熟度的关系。研究的结果表明:延边朝鲜族高中生父母教养方式以情感温暖与理解为主,职业决策自我效能感处于中等偏上水平,而职业成熟度处于中等偏下水平;职业决策自我效能感在父母教养方式和职业成熟度之间存在中介作用。

朝鲜族高中生汉语词汇学习策略研究

使用美国著名语言学家Oxford教授语言学习策略量表(SILL),对朝鲜族高中生的汉语词汇学习策略进行研究,不同性别和年级的朝鲜族高中生在学习汉语词汇过程中最常使用的策略是社交策略,其次是补偿策略、记忆策略、元认知策略,最后是认知策略和情感策略.朝鲜族高中生的性别和年级与汉语词汇学习策略的选择和使用也有很大的关系.

新课程背景下朝鲜族高中数学多元化教学探究

朝鲜族高中数学课堂教学应改变了以书本、教师为中心的传统形式,从实施素质教育的高度出发,通过多种教学形式,将学生学习数学能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。为了尊重学生的个体素质差异,在基础课程的教学中,应采取对不同层次的学生按不同要求分层次授课的教学模式。

朝鲜族高中生职业成熟度现状调查研究

本研究对延边州朝鲜族自治州四个县市朝鲜族高中生进行职业成熟度的问卷调查。结果发现:(1)朝鲜族高中生在职业决策过程中参与度不高;对职业世界缺乏了解,需要加强对职业规划实施技能的训练;(2)朝鲜族高中生的职业成熟度处于中等程度,其中在职业的主动性、职业世界知识、职业自我知识、自信心和稳定性在家庭结构方面存在着显著性差异:双方父母出国的学生得分最低、一方父母出国的学生为其次,双方父母都在身边的学生得分最高。