基于语料库的中外期刊论文摘要作者立场对比研究

本文自建两个小型语料库,采用Hyland (2005)的分析框架,跨文化视角考察国内外期刊论文摘要中立场建构差异。研究发现,中国作者与本族语作者摘要中立场标记的总体使用频率相当;除了自我提及语,中国作者显著多用模糊限制语、强势限定语和态度标记语。跨语步分析表明,中国作者倾向在背景语步和结论语步表达立场,而回避使用自我提及语;本族语作者一般在背景语步和方法语步构建权威立场,凸显学术贡献。本研究结果能够为我国学者撰写符合国际学术规范的英文摘要提供一定借鉴。

中英大学英语教师在期刊论文摘要中的身份建构研究

基于FlФttum等对作者身份的分类,在梳理教师身份建构相关研究的基础上,以中英大学英语教师期刊论文摘要为研究对象,研究中英大学英语教师在期刊论文摘要中的身份建构差异,并分析其原因。研究发现,中英大学英语教师在期刊论文摘要部分都建构了研究者、话语建构者、观点持有者和评价者等身份,但二者的身份建构方式存在明显差异,且突出建构的身份也不同。

中西文化心理差异与期刊论文摘要翻译中的语篇重构

汉英两个不同的民族,由于其地理生活环境,宗教信仰,生活方式的巨大差异,在漫长的历史发展过程中,逐渐形成了各自不同的思维模式。从期刊论文摘要的翻译来看,其最大的障碍就是思维差异所导致的语篇特点的不同。本文分析了中西思维模式的差异及其在汉英摘要语篇中的体现,包括语篇结构,语篇衔接手段和语篇的文体色彩三个方面,探讨期刊论文摘要翻译中语篇重构这一翻译方法,以期保证摘要译文的质量。

学术期刊论文摘要中立场标记的国际化研究——以语言学期刊论文英文摘要为例

作为特殊的学术体裁,其宏观语步结构与元话语使用特征受到学界广泛关注,但鲜有研究从历时角度在摘要各语步内考察立场标记的使用特征。鉴于此,本研究基于自建语料库,考察学术期刊论文摘要各语步内近二十年间(2002-2022)立场标记使用的历时变化特征。研究发现,近二十年间,模糊限制语在目的语步中使用频率显著下降,强势限定语在结果语步中使用频率小幅上升,自指标记语在各语步中使用频率均显著下降,态度标记语使用频率变化不大。结果表明,二十年间我国语言学研究立场表达策略以及知识构建方式发生一定转变,呈现出国际化趋势。本研究对理解学术期刊论文摘要语步内立场标记使用特征和学术英语写作教学具有一定参考价值。

学术期刊论文摘要汉英双语语料库的建设与应用

在简要介绍语料库与双语语料库的概念、特点和作用的基础上,本文着重论述了有色冶金期刊论文摘要汉英双语语料库建设的规划设计、具体操作以及在研究和教学等领域的应用前景。本研究的目的在于深化针对期刊论文摘要的研究,提高学习者科技的英语写作与翻译水平,推动学术研究的交流与发展。

学术期刊论文摘要中的立场与介入--第一人称代词we的历时考察

立场和介入是近年来学术语篇研究中的重要问题之一,但鲜有研究从历时角度考察我国学术话语中立场和介入的特征。本文以我国外语类期刊语言学研究论文英文摘要为语料,历时考察2001年至2020年间第一人称复数代词we作为立场标记和介入标记在语料中的分布。本文区分3种we,即we_(1)(指代单一作者)、we_(2)(指代多位作者)及we;(指代作者和读者)。We_(1)和we_(2)是自我提及语,属于作者立场资源,we_(3)是读者指代,属于读者介入资源。语料分析表明,20年间,我国外语类语言学研究论文英文摘要中we作为立场标记和介入标记,使用频率总体上均呈现显著下降趋势。结果表明,我国学者在期刊论文摘要中凸显自我身份的策略与国际学者日益趋同,但仍存在作者凸显度不足的问题。

采矿类期刊论文摘要英译方法初探

我国采矿工业高速发展带动了采矿研究和高水平期刊论文的撰写和发表,其英文摘要质量影响国际科技成果交流和国内采矿类期刊的国际传播效果。本文以某采矿类期刊2020年部分论文中英文摘要为资料,从词法、句法和时态等层面探讨了该类论文摘要的英文翻译方法。本文对采矿类期刊论文摘要英文翻译相关研究具有一定的借鉴意义。

语言学国际期刊论文英文摘要中第一人称代词的价值

本文通过对150篇语言学国际期刊论文英文摘要的第一人称指称和指示指称进行研究．发现第一人称代词“1／We／us／our”和指示代词“This／These”及冠词“The”在体现作者叙述当下研究方面无明显差异，且功能相同。证明恰当使用第一人称代词有助于作者客观地展示自己的研究成果．并有效地推销作者、增加研究成果的影响力。

语言学国际期刊论文英文摘要的语言特征简析

基于三大元功能和语域理论，本文对60篇语言学国际期刊论文英文摘要的各个功能成分进行分析统计。并结合语域分析，概括出语言学国际期刊论文英文摘要的普遍语言特征：普遍使用物质过程和关系过程、中动语态和被动语态、一般现在时的肯定陈述句、不舍情态助动词的限定句、语篇主位和经验主位、非标记主位；主要运用连接、指称和词汇衔接等衔接手段。尽可能少地使用中度或高度情态助动词或情态副词。研究结果有助于高级英语学习者。尤其是高校英语教师提高科研论文摘要写作水平及论文发表能力。