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家庭教育的“期望共鸣区”建构研究
被引量:
2
1
作者
王平川
《陕西教育学院学报》
2011年第3期5-8,共4页
家庭教育的"期望共鸣区"建构,是个体成长与发展的需要,有其充分的家哲学依据;必须符合现代教育观和孩子独特的个性与智能优势,必须符合后喻文化的时代精神,必须符合品性优先原则。在此基础上,还必须构建科学的现代家庭教育文...
家庭教育的"期望共鸣区"建构,是个体成长与发展的需要,有其充分的家哲学依据;必须符合现代教育观和孩子独特的个性与智能优势,必须符合后喻文化的时代精神,必须符合品性优先原则。在此基础上,还必须构建科学的现代家庭教育文化,选择科学的家庭教育内容,准确把握家庭教育原则,实现亲子之间的有效沟通。
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关键词
期望共鸣区
智能优势
后喻文化
家庭教育文化
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职称材料
题名
家庭教育的“期望共鸣区”建构研究
被引量:
2
1
作者
王平川
机构
陕西教育学院政治经济系
出处
《陕西教育学院学报》
2011年第3期5-8,共4页
基金
西安市社会科学规划课题(10X50)
文摘
家庭教育的"期望共鸣区"建构,是个体成长与发展的需要,有其充分的家哲学依据;必须符合现代教育观和孩子独特的个性与智能优势,必须符合后喻文化的时代精神,必须符合品性优先原则。在此基础上,还必须构建科学的现代家庭教育文化,选择科学的家庭教育内容,准确把握家庭教育原则,实现亲子之间的有效沟通。
关键词
期望共鸣区
智能优势
后喻文化
家庭教育文化
Keywords
expectations resonance region
intelligence advantage
post-figurative culture
family education and culture
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
家庭教育的“期望共鸣区”建构研究
王平川
《陕西教育学院学报》
2011
2
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