基于期望-价值理论的英语学习动机激发策略

学习动机是学生个体因素中最具能动性的因素之一。从期望-价值理论的角度探讨如何有效激发学生的英语学习动机,并根据当今在校大学生英语学习的实际情况思考激发多元化学习动机、提高动机强度的相应策略。这对于英语学习具有十分重要的应用价值。

企业师傅参与现代学徒制的激励策略——基于期望-价值理论的分析

企业师傅是现代学徒制的核心参与群体。基于期望-价值理论,企业师傅是否愿意参与现代学徒制受到期望与价值信念的交互影响。因此,社会各界应采取开展专项培训、构建师傅制度和加强媒介宣传等措施'提能力''降风险''树榜样',激发企业师傅参与现代学徒制的最强动机。

基于期望-价值理论激发学习动机的地理情境教学设计研究

基于期望-价值理论提出激发学习动机的地理情境教学设计策略,认为需要考量学生的成就需要、期望水平、诱因价值三大需求定向因素。其中,成就需要可从内容趋向、题型趋向、组织模式趋向三方面着手;设置“先行组织者”和“情境支架”是提高期望水平的有效做法;提升诱因价值则要考虑思政教育因素、生活力因素和地理实践力因素。

基于期望——价值理论的儿科护理学教学设计

传统的教学方法难以调动学生对儿科护理学的积极性及主观能动性。基于期望—价值理论进行儿科护理学的教学设计,通过增进成功体验,提高学习期望值;通过改善教学策略,培养学习兴趣、增加重要性认知、加强实用性感知、降低代价感知,提高学习效率。以此激发学生学习儿科护理学的动机,为临床培养从事儿科护理的高素质人才。

不同健身运动行为改变阶段参与者的期望信念、价值信念研究

以期望—价值理论及跨理论模型为基础,分析各个健身运动行为改变阶段的期望信念、价值信念以及行为特征,探讨影响人们选择不同健身行为阶段的因素。研究发现在思考前期,健身参与者对于健身运动是低期望信念、低价值信念;在思考期,健身参与者对于健身运动期望信念维持低态,价值信念略有提升;在预备期,健身参与者对于健身运动期望信念和价值信念增加;在行动期,健身参与者对于健身运动的期望信念大幅增加,内在价值信念增加。在维持期,健身参与者对于健身运动的期望信念继续增加,成就价值信念增加。

工作搜索行为理论模型的述评

简要介绍了西方有关工作搜索行为的心理学理论模型,并进行了简要的述评。在此基础上,文章又根据已有的研究成果探讨了未来理论模型构建的趋向,并且认为自我决定理论、控制焦点理论以及洛克的工作动机模型对未来的模型建构具有重要的启示意义。

香港小学生音乐创作动机的影响因素研究

在本研究中,香港五所小学的582名学生参与了教师指导下的作曲活动。研究者对所有学生作曲活动之前和之后的动机变化实施了一套问卷调查,通过单变量方差分析与一系列重复的方差分析,对学生作曲活动前后的平均分数给予比较,以测量学生对作曲活动不同的感受水平。研究结果表明,学生的性别及其器乐学习经验,是显著影响他们动机变化的两大因素。总体来看,男生和非器乐学习者的动机水平显著低于女生和器乐学习者。然而,在经历了作曲活动之后,男生的自我效能感显著增强。同时,非器乐学习者的自我效能、内在价值、功利价值、期望的感受也显著增强。

青少年学业延迟满足及其相关研究

学业延迟满足是指学生为了追求更有价值的长远学习目标而推迟即时满足冲动的机会的倾向。本文主要阐述Bembenutty的学业延迟满足理论,从学业延迟满足的概念及其本质入手,简单介绍了学业延迟满足的测量方法,论述其与学习动机、学习策略等的相关关系,并简要评价了国内外相关研究的现状,最后对学业延迟满足的未来研究方向进行了展望。