论大学英语校内期末测试性质与误区——兼谈提高其科学性的几点意见

测试作为一种评估手段,能对教学起到积极的反拨作用。校内期末测试作为标准参照性的课程成就测试,对教学质量的监控有着重要作用。本文探讨了大学英语校内期末测试的性质及其存在的问题和误区,并提出提高期末测试科学性的几点意见。

高校内大学英语期末测试现状研究

测试是大学英语教学的一个重要环节,能对教师的教和学生的学起反拨作用。然而在教学实践中,出现对作为大学英语测试主要形式的期末测试的忽视。通过对一定范围内的普通高校大学英语期末测试卷调查,结果表明存在着题型不合理,题目命制不科学等问题。因此需要加强这方面工作,如正确认识校内期末测试和四、六级考试的关系;建设校内试题库和强化质量监控。

大学英语期末测试卷的设计与思考

期末测试在大学英语教学评估中占有非常重要的地位,是检测、调整和改进教学的重要手段和依据。本文通过介绍语言测试理论,分析试卷的有效构成,探讨试卷设计的弊端,同时为大学英语期末测试卷的设计提出一些可行性建议。

关于大学英语期末测试的调查及思考——以桂林航天工业高等专科学校为例

测试是衡量学生语言能力的手段,但目前高职院校校内的英语期末测试存在着一定的缺陷。文章以桂林航天工业高等专科学校为例,通过对校内大学英语期末测试的调查,发现其存在的一些问题,并提出一些建议,探索完善校内英语测试的途径,促进对学生实际应用能力的培养。

大学英语期末测试反思

语言测试是教学中不可缺少的重要环节,科学的测试促进教学的发展,不科学的测试会制约和影响教学,起到负面的反拨作用。本文以英语教学和语言测试之间的相互关系为理论依据,分析了云南农业大学大学英语期末测试的现状并提出了相应的改进措施。

初中语文期末测试卷命题启思——从一套温州卷说开去

温州卷以“情境—任务—活动”的形式展开。试题命制值得肯定之处主要体现在勾连整本书阅读的策略、关注有理有据的表达、重视反思质疑的运用、兼顾感性思维的引导;从中获得的初中语文期末测试卷命题的启示为:要与教材编写意图及教学基本要求保持一致,注重对学生理性思维和感性思维的均衡检测,注意教材知识的前后衔接,还可以融合区域推行的教改思想。

小学数学三年级(下)期末测试题

同学们,你们好!欢迎你来到数学快乐测试园,展示你的学习成果。请认真思考,细心答题,你就能享受到成功的喜悦。相信自己,轻松做题吧!

对一道期末测试题的反思

期末考试刚刚结束,五年级数学试卷中有这样一题：一个梯形上底是6厘米,下底是8.2厘米,高是4.5厘米。如果在这个梯形中剪去一个最大的三角形,剩下部分的面积是多少平方厘米？当初看到试卷时,我还独自窃喜：这题刚在昨天讲过,学生肯定没问题。只是原来讲过的题是这样的：

高一物理第二学期期末测试题

一、选择题(第1~6题为单选题,第7~10题为多选题)1.根据牛顿第二定律可知,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是当我们用一个很小的水平力去推很重的桌子时,却推不动它,这是因为()。