立体几何与木工课教学的整合

将立体几何与木工课整合起来进行教学，构建开放、综合的教学体系，让双方互为“资源”，在木工课教学中有意识地制作几何体。在立体几何教学中有意识地利用木工课的制作成果，有效提高学生的立体几何成绩和木工课的教学质量。

关于建筑材料课改为土木工程材料课后教学方法改变的思考

本文介绍了建筑材料课改为土木工程材料课后作者在教学方法的相应改变上采取的一些措施 ,并就此进行了探索 ,力求在少学时、高要求条件下获得良好的教学效果。

土木工程材料课程教学改革与实践

土木工程材料课程内容繁杂、难记,因此,在课程教学中,充分调动学生学习的积极性至关重要。要充分调动学生学习的积极性,首先得培养学生学习的兴趣,使学生在学习中体会学习的乐趣,给学生更大的自由空间,变被动为主动。结合"土木工程材料"的课程教学实践,探讨如何运用多种方法培养学生学习的兴趣,从而提高学生独立分析、解决问题和归纳总结的能力。

在工艺木工课中进行研究性学习

一、激发研究兴趣是引导学生进行研究性学习的不竭动力 工艺木工第一个作品是"书本凳",一般的教学方法是直接提出,"今天我们要学习书本凳的操作……"教师讲,学生听,教师示范操作,学生模仿操作.我们尝试变换方法,创设一个情景:拥挤的火车上,或是挤满人的大型讲座,座位早没了,站久了脚好酸啊.身边这样的事常常遇到,请同学们想一想,怎样解决这个问题?

设置土木工程（专业）概论课的教学探讨

土木工程（专业）概论课程是一门专业教育课，文章介绍了概论课的课程体系，分析了进行土木工程专业（思想）教育的各方面内容，简述了让学生了解四年教学计划的目的，指出消除刚入学新生所表现出的种种不适应性的教学任务——学习原理与学习方法论，最后提出作者对设置土木工程（专业）概论课的几点看法。

中职土木工程力学课的学案导学教学模式创设探讨

在中职院校,为了更好地培养综合性人才,教师还需要更加重视工程力学课的教学,通过引入学案导学教学模式,引导学生主动参与到课堂学习当中,从而更好地培养学生问题的探究能力和自主学习能力,同时学生在利用导学案开展课堂学习的时候,对土木工程力学知识的理解也会更加深刻。因此,本文首先分析中职土木工程力学课创设学案导学教学模式的意义,然后探究具体的教学策略,以供参考。

土木工程施工教学改革的若干问题

本文结合土木工程和工程管理专业的特点，介绍土木工程施工课程教学改革的一些做法，比如让学生动手制作建筑施工教学模型，通过制作模型等一系列的教学改革措施，达到了较好的教学效果。

土木工程教学探究

近些年来,随着中国教育行业的迅速发展,土木工程专业较以往明显有了较大的整合和发展,因而使本专业的学生较早了解本专业的教学方法显得更加重要了。结合中国地质大学(北京)土木工程教学的实际情况,从土木工程概论课的开展和工程实践来说明土木工程课的教学方法。