木材切削与刀具多级递推式实验教学改革

针对木材切削与刀具实验教学中存在的痛点问题进行改革,构建“演示实验—基础实验—综合实验—创新实验”多级递推式实验教学体系。实验课程采用教学素材库平台展示、突出理论知识转化实践认知、多门专业课程交叉融合、科学研究导向等创新措施,有助于学生对理论知识的掌握,锻炼学生的实践技能和综合能力。

木材科学与工程专业“木材切削原理与刀具”课程教学优化的探讨

木材切削原理与刀具是木材科学与工程专业课程体系中一门重要的专业基础课程。本着以学生为中心的教学观念,以培养本科生创新能力为目的,通过深入对木材科学与工程专业的实践教学剖析,将内容、方法、实践和评价等各个层面进行研究,对木材科学与工程专业"木材切削原理与刀具"课程改革和实践进行了探索,主要包括:围绕木材科学与工程专业人才培养需求,重组课程教学内容;采用以学生为主的教学手段,唤醒学生主观能动性;加强实践或实习的教学环节,保障人才培养质量;优化考核评价体系,注重大学生综合能力的培养。

木材切削原理与刀具课程考试改革的探索

木材切削原理与刀具是木材科学与工程专业的一门专业基础课。考试作为衡量教师教育过程和学生结果质效的手段,对创新人才的培养影响重大。增大平时成绩的比例,对那些课堂讨论、提问环节积极思考,有独立见解的学生增加平时分。要对考试的结果进行分析,在分析结果的基础上,不断总结、纠正,从而提高教学质量。在这个基础上,还需要注重学生和教师间的沟通,建立一套健全的沟通机制。

木材切削原理与刀具课程考核和成绩评定方法改革的实践

《木材切削原理与刀具》是木材科学与工程专业一门重要的专业基础课。在为学生牢固知识基础,培养学生科学的思维方法和研究方法,提高学生专业综合应用能力等方面起着十分重要的作用。本文从考试内容、考试形式、成绩评定三个角度进行改革,提出具体的改革方案。

《木材切削原理与刀具》数字化教材建设的探索

随着信息技术的发展与创新，高等教育加速了《木材切削原理与刀具》教材数字化的进程。同时，为了与国际切削技术接轨，力求客观准确地反映当今国内外木工刀具先进水平，体现出专业基础课教材时代性。这就要求教学和管理、课堂和网络等各方面紧密结合，使传统的教学模式向动态的、及时的交互学习模式转变。“木材切削原理与刀具”是一门较难的专业基础课程，对于不同的授课对象，在课程内容、教学方法、教学手段、教材选择等方面都存在适当、适用及取舍的问题。文章通过数字化教材在“木材切削原理与刀具”教学实施中的体现，阐述了高校加快建设数字化教材的进程的重要意义。

木材切削原理与刀具课程教学改革

根据普通高校木材科学与工程专业的培养目标和要求,分析了课程教学过程中存在的问题。对教学内容进行调整更新,增加实践教学内容,丰富教学方法,将抽象知识形象化,有效提高学生对木材切削原理及刀具的认知能力,激发学生学习的主动性和积极性,提高教学效果。

木材切削原理与刀具课程教学改革与实践

对木材切削原理与刀具这门课程的教学现状及存在问题进行了分析,提出了必须要对该课程进行教学改革,以适应专业的发展要求和新的培养目标。在课程小型化这一发展趋势下,改革现有的教学大纲;在教学目的上,应注重培养学生的实际工作能力而不只是知识的传授;对教学内容进行调整更新,多介绍一些与生产实际相关的内容;尽可能多地让学生接触社会,了解社会对该领域的要求,使学生由被动学习变为主动学习;采取课堂讲授与专业实践相结合的教学方法。

木材切削原理与刀具课程教学改革和实践

笔者阐述了木材切削原理与刀具课程的内容,结合木材科学与工程专业培养目标和方向,针对该专业课程教学过程中容易出现的理论枯燥乏味、教学内容抽象、教学方式单一等问题,分析其成因并提出课程教学必须进行改革的观点,同时针对课程考核方式单一的问题,提出一些完善课程考核的措施,以提高学生对木材切削原理与刀具课程的学习兴趣并提升教师的课程教学质量。