艺术设计类木材实验课程结构初探

该文系统研究了艺术设计类木材实验课程的结构、模式及流程,探讨了如何把材料、工艺及造型融入木材实验教学体系,从而实现对学生审美能力和创新能力的培养。

项目驱动为导向的“木材保护与改性”实验课改革

实验课程是“木材保护与改性”课程的重要组成部分,对培养合格的木材科学与工程专业人才具有重要意义。分析“木材保护与改性”实验课程的教学现状和不足,将项目驱动教学引入“木材保护与改性”实验课程中。这种针对传统教学模式的改革,有利于促进学生自主学习,提高学生分析和解决实际问题的能力,以更好地实现具有探究性学习、团队协作和创新能力的木材科学与工程专业人才的培养。在该实验课教学中以项目驱动为导向,使学生既能重温木材保护与改性的基本原理,又能从实验操作中找到基本理论的落脚点,从而真正使理论与实践一体化,达到更好的教学效果。

《木材保护与改性》实验课多元化教学模式改革与探索

《木材保护与改性》是木材科学与工程专业的实践性很强的专业课,实验课教学在该课程教学中具有重要的作用。《木材保护与改性》实验课内容包括"引导认识类""理论验证类""实际操作类"三类实验。根据教学内容的不同类型特点,探索与理论课同步教学、开放性教学、项目驱动教学等多元化的实验课教学模式,可以更好地发挥实验课在教学中的作用,培养学生独立思考、解决问题的能力,提高教学效果。

基于研究生创新能力培养的木材科学实验室6S管理制度应用研究

基于资源高效利用的生物质复合材料研发项目是培养木材科学研究生创新能力的有效载体,"整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全"6S管理制度被赋予新的内涵,保证了实验操作的规范化、程序化、系统化,保障了实验数据的可靠性、实验结果的正确性、实验分析的准确性、实验结论的科学性,研究取得了明显成效,提高了研究生的培养质量和实验室管理水平。

木材科学与技术重点实验室的建设和管理

木材既是可再生的生物质材料,同时又具有固碳作用及加工能耗少、环境污染小、可自然降解和回收利用等鲜明的环境特性,因此,加强木材科学与技术的基础研究,符合我国实现社会和经济可持续发展这一重大国家目标的需要,是木材科学工作者的重要使命,建设好木材科学与技术重点实验室成为发展木材科学的必由之路.

木材专业应用型人才培养的研究与实践

实践教学是提高学生综合素质、锻炼学生动手能力和培养学生创新精神的重要环节。通过分析木材专业实践教学存在的主要问题,紧紧围绕"应用型"人才方案培养目标,优化了木材专业实验内容,构建了"3+1"式的木材专业实践教学体系,进一步完善了实验教学方法,总结了实验教学改革的具体措施。