历史教学的启发和思维

一、启发的实质在于激发思维 在教学过程中,我们常常提到运用“启发”。有的把它作为教学的特点,称为“启发性教学”;有的把它作为教学的原则,称为“启发性原则”;有的则把它列为一种教学形式,称为“启发式教学”。不管是把它与教学上的哪一方面联系起来,其最基本的一点就在于引导、启示、激发学生主动地、积极地进行思维活动。我国古代伟大教育家孔子,曾把启发与思维联系起来看待。《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发”。这个“愤”和“悱”

追觅历史的足迹(下)

追觅历史的足迹（下）黄柱宇１９５４年，实验者用吊车将一尊重近２吨的巨型水泥模型放到木板上，木板横置于３艘绑在一起的独木舟上。这种漂浮工具载上重物仅下沉２３厘米，４个小学生毫不费力地用镐撑着它溯埃文河而上，而且成功地驶过了浅水地带。木筏在这里必定要搁浅...