“木炭还原氧化铜”实验的一体化设计

遵循实验改进的科学原则,立足教学实际,对文献中“木炭还原氧化铜”的实验改进从实验药品、实验器材、实验环境三个角度,总结出该实验成功的最佳条件是:使用打印机墨盒中残余的碳粉、用脱脂棉卷成粗棉条作灯芯、用浓度为95%的酒精作燃料、用玻璃丝增大反应物接触面积、控制好碳粉和氧化铜质量比为1∶10.6左右。该实验装置的一体化设计,操作简单,耗时短,安全环保,整个实验体现绿色化学理念,提升了实验教学效果。

木炭还原氧化铜实验的再探究

为解决木炭还原氧化铜实验存在的不足,在总结文献资料相关方法的基础上,探究木炭还原氧化铜实验的最佳反应条件。使用自制的高活性木炭粉,以酒精灯为热源,在传统的固固加热装置中进行木炭还原氧化铜的比较实验,使操作简便,实验现象明显,成功率高,有良好的课堂演示效果。

木炭还原氧化铜实验成功的关键再探

在已有研究的基础上，选择了不同比例和用量的木炭和氧化铜混合物，以酒精灯为加热源，在直立式试管装置中进行化学实验。结果表明，为体系提供持续的高温、并恰当选择混合反应物的比例和用量是这一实验成功的关键。

演示实验“木炭还原氧化铜”的研究与改进

木炭还原氧化铜实验是九年级化学中重要的演示实验。在一线教学中,该实验的现象常无法直观说明有铜生成,进而影响产物的判断以及对碳的还原性的认识。在研读相关文献并进行大量实验研究的基础上,通过改进热源、药品及实验装置,实现了短时间内观察到明显现象,成功率高,且安全环保,适合课堂演示,易于推广。

木炭还原氧化铜实验改进2例

针对初三化学教材中木炭还原氧化铜实验的不足之处，分别从仪器改进、药品添加方法、药品配比及用量4个方面进行了改进。改进后的2个实验具有操作简便、安全，实验完成时间短，现象明显等特点，便于开展学生分组实验。

对木炭还原氧化铜实验的改进

对人民教育出版社出版的义务教育教科书《化学》中的木炭还原氧化铜实验进行了简单改进,通过改变氧化铜和木炭粉末的接触面积,使反应更易发生。改进实验操作简单、反应条件温和、实验现象更加明显,节省了课堂上演示实验的时间。

应用气体传感器探究木炭还原氧化铜的气体产物

设计W形管实验装置和数字化实验两组方案,分别从定性和定量角度探究“木炭还原氧化铜”反应的气体产物成分及其与反应物量的关系。通过实验证明木炭还原氧化铜的气体产物既有二氧化碳又有一氧化碳。运用无线二氧化碳传感器和一氧化碳传感器验证该反应的主要气体产物为二氧化碳,通过增加反应物氧化铜的量可以减少一氧化碳产生的量。

基于文献探究“木炭还原氧化铜”的最佳条件

木炭还原氧化铜是初中化学重要的实验,因实验所需时间较长、实验现象不明显、成功率较低、存在副反应等多种因素,而备受中学化学教师的关注。通过检索中国知网文献发现,对该实验的改进较多。基于文献资料的统计、分析,总结出该实验成功的关键点是高温、研细及干燥、混匀、反应物质量比。

巧用长柄V型玻璃管做“木炭还原氧化铜”实验

采用长柄V型玻璃管做“木炭还原氧化铜”改进实验.改进后的实验装置简单,缩短了实验时间,降低了实验操作的难度,提高了实验的成功率和实用性.

木炭还原Fe2O3的产物何以“异常”

从理论上对木炭还原Fe2O3的产物＂异常＂进行分析,指出了在实验室条件下,该反应产物的本质和产物＂异常＂的原因。

“木炭还原氧化铜”实验的改进

在人教2012版九年级化学教材上册第六单元,教材第111页中"用木炭还原氧化铜"实验,是初中化学教学中一个比较重要的实验。由于氢气还原氧化铜已经删除,而一氧化碳还原氧化铜已经不安排实验,因此,这一实验如果不能成功完成的话,那么,学生并没有更多机会获得"还原反应"的感性认识了。因此,对这一实验进行了长期关注与研究,并借鉴许多专家、同行的成果,进行了必要的改进,现在,这一实验已经有成熟的做法。

也论《木炭还原氧化铜》实验的改进

贵刊在2002年第12期上刊登了田志良老师的<木炭还原氧化铜实验的改进>一文.读后我有一点看法,提出来商榷.

木炭还原氧化铜实验的改进

在初中化学课本中,还原氧化铜的演示实验共有三个,分别是用氢气、一氧化碳和木炭还原氧化铜的实验,并都附有实验图.

“木炭还原氧化铜”实验改进

人教版2012年九年级《化学》第六单元课题3《碳和碳的氧化物》中,单质碳的化学性质有两个方面:一是可燃性,二是还原性。其中,碳的还原性是本课题的重点和难点,为了让学生形象直观地掌握碳的这一性质,教材中设计了如下图所示的实验装置,用以验证单质碳的还原性。

提高木炭还原氧化铜成功率的方法

将木炭粉与氧化铜粉末混合充分研磨,用酒精灯加热能发生剧烈的氧化还原反应,固体生成物可能全部或部分是暗红色粉末.利用新制得的反应物提高反应活性,控制好反应物比例,提升反应温度,使反应物能扩散穿过致密的产物层,顺利完成晶体生长反应,可生成红色光亮的金属颗粒.

木炭还原氧化铜实验的改进

木炭还原氧化铜是初中化学一个重要的演示实验但又是一个不易成功的实验。分析实验易失败的诸多原因，结合自身的实践，从药品的比例选择、加热仪器的改装、试管外部的特殊处理等方面进行了改进。演示效果明显，实验成功率高。

木炭还原氧化铜实验的改进

木炭还原氧化铜实验是初中化学教学中一个重要实验。由于教材实验加热时间长、现象不明显,许多人对其进行改进,主要涉及热源、反应装置等方面。在文献分析基础上,对该实验加以改进,改进后的两个实验具有不同优势,教师可以根据教学需求合理挑选实验。

纳米氧化铜在中学化学演示实验中的应用研究——碳还原氧化铜实验的改进

将纳米氧化铜与木炭混合，用研钵研磨后，装入试管，酒精灯加热片刻，即可使氧化铜还原成铜。用此办法对课本实验加以改进，效果良好。

对碳还原氧化铜实验的改进

将洁净的铜丝绕成螺旋状，于酒精灯火焰上灼烧，使之氧化为氧化铜，后装入试管，用木炭粉覆盖，酒精灯加热片刻，即可使氧化铜还原成铜．用此办法对课本实验加以改进，效果良好．