综合院校美术学(师范)专业木版画教学思考

木版画源于中国,是弘扬中华优秀传统文化、表现新时代风貌的重要艺术形式.作为美术教学资源,木版画在美术教育体系中的重要价值早已得到充分肯定.然而在具体的课程组织与实施中,各院校面临着亟待解决的问题,尤其是综合院校美术学(师范)专业中的木版画教学,从美术教育角度来看,其产生的影响力更广,但受重视程度远低于专业艺术院校.当下综合院校的版画课程中,木版画是主要的实践版种,主要原因在于木版画的文化价值、院校师资限制等.综合院校美术学(师范)专业在木版画课程定位、人才培养目标等方面有其自身的特点,同时存在一些实际问题,如套用美院版画教学模板、课时不足、内容组织开发欠缺等.针对这些问题,文章基于南通大学艺术学院木版画教学的实践研究提出意见:采取"以用带学"的教学路径,增强学习的目的性,以提高学生的参与度;在教学内容组织中,立足于具体的木版类别进行实践,再由此及彼、由点及面地提升版画技法以及扩展版画思维的综合应用;在过程指导中区别对待操作规范与标准效果,严格操作规范,以保证制作流程的安全性与流畅性,鼓励突破标准效果尝试,以激活学生敏锐的感知力,拓展创新思路;采取灵活多样的教学评价来检验与加深学生对课程的理解.综合院校美术学(师范)专业的木版画教学要立足于专业实际需求,从各教学环节上调整改革,以落实课程理念,提升教学质量,实现人才培养目标.

浅析木版画教学中思维的转换

高校的版画教学,强调学生动手、动脑、动眼能力以及想象力和创造力培养,同时重视学生思维的转化训练。世界上最早的木版画作品为《金刚波若密经》,现收藏在大英博物馆。在抗战时期,木版画成为宣传救亡图存、呼吁全民抗战、迅速燃起全国人民热情的最便捷的"武器"曾经发挥过巨大的作用。时至今日,版画的形式已不再限于当年的木版画,铜版、石板、丝网、数码等版画创作形式的出现极大的丰富了版画的内涵。本文针对赤峰学院美术学院在木版画教学中存在的问题进行了分析,并从木版画黑白语言的转变、木刻语言的转换、色彩语言的转换、印痕的转换和创作思维的转换等五个方面阐释了解决之道。

基于多元化艺术形态下木版画教学探究

多元化的艺术形态影响了现代木刻版画的发展走向,同时,也为传统木刻版画的教学提出了挑战,在新环境背景下木版画的教学走向,涉及新材料、新视觉、新媒介。因此,木版画教学也应改革其思维、模式、方法,适应各种变化的要求。

新媒体时代下木版画教学新思路探索

新媒体的出现为教育教学注入了新鲜血液,对此,教师需要深入分析新媒体融合后木版画教学特点,而后改革、创新木版画教学,提高教学质量的同时,也为学生学习木版画提供更多途径,强化学生学习。对此,分析新媒体时代对木版画教学的启发,提出木版画教学新思路,旨在提升教学质量和水平,培养学生创新思维、创新能力,从而进一步提升学生对木版画文化的传承意识。

木版画创作教学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养在木版画创作教学中有着重要的意义,创造性思维为木版画创作教学研究提供广阔空间,创造性思维能开发学生形象和直觉思维的潜能,引导培养学生的创造性思维创作意识、能力和技法。