木雕课程论“刀”、“法”

木雕实训课程受到整个专业课程系统的制约,包括专业课程课程比例、授课课时、课程形式等等的制约。我们的木雕课程不能沿袭师傅带徒弟式的传统工艺传授模式,应该说是一种集科学性、合理性、可持续性的课程模式。行话说:"工欲善其事,必先利其器";"授人以鱼不如授人以渔"。因此木雕课程应从这样两个重点组织展开木雕实训课程:一方面强调木雕工具的置办与保养;另一方面强调木雕工具的基本使用方法及木雕基础技术、技艺。教会学生亲手制作工具、保养工具;教会学生怎样开展木雕基本制作及基本创作方法。使学生在离开老师、离开学校后仍能延续木雕的制作与创作,仍能胜任木雕及相关职业的一切实践工作。

木雕传承人引进地方高职院校木雕专业课程教学策略研究

将木雕传承人引进地方高职院校木雕专业课程教学,制定出适合木雕专业课程教学的方法,提高教学质量。制定出有效、可行的实践机会,帮助学生提高实际操作能力和创新能力;培养出具备专业技能和创造力的新时代木雕传承人、木雕工艺品设计人才,传承并发扬木雕艺术。

数控雕刻实训室在环境艺术设计“木雕陈设设计与制作”课程教学中的运用

文章首先阐述了数控雕刻实训室在环境艺术设计“木雕陈设设计与制作”课程教学中运用的必要性,然后提出了数控雕刻实训室在环境艺术设计“木雕陈设设计与制作”课程教学中的运用策略,包括规定“木雕陈设设计与制作”课程的教学场所、规范实训室各设备功能的应用、数控雕刻实训室课程教学一体化。