凉山彝族自治州适龄未入园幼儿生活状态的多维视角分析

当前学前教育受到国家高度重视并蓬勃发展,但凉山彝族自治州适龄幼儿未入园率依旧很高。运用田野考察法和开放式调查问卷,以凉山彝族自治州3-6岁适龄未入园幼儿为调查对象,从未入园率、未入园原因、生活状态和入学适应等方面深入了他们的真实生活状态,并从存在主义哲学、自然主义教育理论、社会——文化发展理论和多元智能理论等视角进行审视,寻求在冲突和对立中找到契合点,让儿童在不利境遇下能够顺利发展。

关于改善民族地区村落适龄未入园幼儿生存状态的对策研究

民族地区村落适龄未入园幼儿是游离于学前教育体系以外的弱势群体,其生存状态堪忧,这对学前教育公平的实现是十分不利的。本文将从政府、社区、幼教机构、家长四个方面提出相对的对策,从而改善民族地区村落适龄未入园幼儿的生存状态,为促进民族地区学前教育公平做出一定的探索。

社区开展幼儿早期教育活动的探索

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿出生后，各方面的发展都非常迅速，而良好的教育能够充分挖掘每一个幼儿发展的潜力，让每一个幼儿都能健康快乐的成长。