教师职业道德建设:未成年人道德教育的基石

教师担负着主导未成年人德育的职能,教师职业道德的内涵不仅在于教师自身的思想品质和人格修养,更在于实施德育所需的职业素质.不仅是专职德育教师,全体教师都应当在加强自身道德品质的基础上,准确把握德育的内容、方法、途径、原则,锻炼结合学科知识实施德育的能力.这就要求改革教师职前教育、在职培训、职业评价的内容,健全教师职业道德建设的机制.

学校实施未成年人道德教育的盲点及对策

随着我国教育体制改革的不断深化和素质教育的加强，新旧体制的转换也使学校的学生思想道德教育面临着不少新的挑战，德育教育往往针对性不强，实效性不佳，出现了许多新的问题，甚至在一些教育中存在了盲点，主要体现在：

温馨港湾里的心灵之歌——通州市未成年人道德教育—书信文化活动综述

“爸爸、妈妈，我想对您说”书信文化活动，是共青团通州市委员会、通州市教育局、通州市邮政局、通州市少先队工作委员会联合举办的面向全市中小学生的感恩教育活动．旨在加深少年儿童与父母的情感交流，建立起感恩父母、关爱他人、回报社会的道德感和光荣感。同时，呼吁社会倾听孩子们的心声，为少年儿童健康成长创造良好的社会环境。

当前我国未成年人道德教育的问题与革新

一、我国未成年人教育存在的问题 近年来，我国未成年人道德教育遭遇瓶颈，很多未成年人出现了道德观念错位及行为失范的现象，具体表现为正义与邪恶的错位、先进与落后的错位、守法与违法的错位、勤俭与奢侈的错位，这引起了教育界的高度关注。未成年人道德教育所存在的问题主要表现为：

探析国外未成年人道德教育

现代社会，未成年人道德教育是全世界共同面临的挑战。不同社会、文化背景下的道德教育方法存在差异，世界各国在实践中采用的道德教育模式和途径也不尽相同，但各国对未成年人道德教育的重视和经验，对我国开展未成年人道德教育具有一定的启示。

浅谈未成年人道德教育

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，加强未成年人的思想道德建设，是关系国家和民族命运的希望工程，是关系亿万家庭实际利益的民心工程。但是，在新的形势下，未成年人思想道德教育工作仍然存在许多不适应的地方和亟待解决的问题：一些部门对这项工作认识不足，重视不够；

加强未成年人道德教育 提高未成年人道德素质

20世纪80年代以来，面对世界范围内日益突出的信仰危机、价值观危机、社会危机等问题，人们开始反思市场取向带来的道德倒退，加强公民道德教育尤其是未成年人的道德教育成为各国普遍关注的问题，“为了明日的世界．教育今日的青少年儿童”的呼声日益强烈．2004年5月，党中央国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》．党的十八大报告则明确指出：把立德树人作为教育的根本任务，

试论未成年人道德教育的基本原则

系统地确立未成年人道德教育的基本原则,为我国未成年人道德教育提供科学依据和价值取向是十分重要和紧迫的。人本性原则、主体性原则、公民性原则、实践性原则是未成年人道德教育的基本原则。这些基本原则相互联系、相互渗透、相互贯通,为确立我国未成年人道德教育的目标、性质、模式、内容和方法提供了重要的理论依据,为探索有中国特色的未成年人道德教育路径指明了方向。

道德叙事:当代未成年人思想道德教育的合理选择

未成年人道德教育是公民道德建设中的未来工程,也是基础工程。在社会转型时期,道德教育模式的探讨是未成年人思想道德建设的一个重要课题。只有选择适当的道德教育模式,才能进行有效的道德教育。道德叙事模式是中西方传统道德教育的基本模式,它遵循实事求是的道德教育原则,以故事的形式对未成人进行价值观、人生观渗透,使新时期的道德教育事半功倍。

孔子的成人之道及现代道德教育启迪

孔子的"成人"既具有持续性和长期性,又具有全面性和完整性,从而形成了一种"双线式"的结构。它在纵向上展开为"成人"的历程和阶段,在横向上展开为"成人"的方面和环节。围绕着双线式的核心结构,并遵循着统一、协调、中庸等所谓平衡的原则,"成人"思想形成了完整而系统的成人之道,奠定了"儒家式的人的全面发展"理论。这一理论整合了道德养成和人的发展等诸多因素,有效地发挥着完善个性人格和提升人生境界的功能,对于当代未成年人的道德教育具有多方面的启示意义。

探访普通高中学生的道德活力

为促进普通高中新课程实验的科学化进程，提升未成年人道德教育的针对性和有效性，受相关部门的委托，我们以安徽省普通高中学生为调查对象，试图探访新时期普通高中学生的道德发展现状，以增强道德教育的实效性。本次调查试图了解：1．在构建社会主义和谐社会、提升公民素养的时代背景中，普通高中学生的整体公民道德意识如何？其主要面临的道德困惑是什么？2．高中生的道德表现和道德理解是否普遍存在地区、年龄、性别等差异？为实现调查目的，

农村小学生思想道德现状的调查与思考

青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，了解并掌握农村青少年这一特殊群体的思想道德状况，有针对性地加强农村未成年人道德教育，引导和帮助青少年形成健康、积极的道德品质，对于农村青少年的成长、成才具有非常重要的意义。笔者于2013年暑期通过问卷调查和座谈、访谈等形式，对仙女小学的思想道德现状学生进行了调查。

肥西县上派学区中心学校

肥西县上派学区中心学校位于肥西城关青年路10号,张宁同志现任总支书记和校长。中心校本部现有60个教学班,教职工198人,学生4000余人。中心校下辖5所完小,一所公办园。学校现为安徽省未成年人道德教育示范校、安徽省防震减灾科普示范校、安徽省语言文字规范化示范校、合肥市未成年人道德教育先进集体、合肥市素质教育示范校、合肥市文明单位等。近年来,学校围绕＂育人为本,全面发展;促进公开,

广东省江门市人大常委会组织召开代表约见市长座谈会

11月30日，江门市10名省、市人大代表就该市创建全国文明城市工作中的热点、难点问题约见市长，创文常态化、环境卫生、交通出行、未成年人道德教育等近20个问题备受人大代表关注。通过代表约见市长这种形式，促进每一个阶段经济社会发展的重点、难点问题和人民群众关注的热点问题的解决，是江门市人大常委会充分发挥代表作用，倾听民意、集中民智的重要举措。