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从赋能核心要素探究未来幼儿教师专业成长
被引量:
1
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作者
王晓璐
《吕梁教育学院学报》
2022年第1期47-48,共2页
教育者敢于把有价值的资源,配置到最需要它且有活力创新的地方去不断创造新平台,激发新动力,构建相向的能量赋予机制。从赋能五大核心要素展开,通过唤醒教育自信、给予教育平台、建构教育合力等方式,构建完善的未来教育教师专业成长生...
教育者敢于把有价值的资源,配置到最需要它且有活力创新的地方去不断创造新平台,激发新动力,构建相向的能量赋予机制。从赋能五大核心要素展开,通过唤醒教育自信、给予教育平台、建构教育合力等方式,构建完善的未来教育教师专业成长生态体系。未来教育所需要的教师专业成长,是各个赋能个体独立发展的同时,又在整个体系内能够形成整体性协作。
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关键词
赋能核心要素
未来幼儿教师
专业成长
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题名
从赋能核心要素探究未来幼儿教师专业成长
被引量:
1
1
作者
王晓璐
机构
浙江省宁波市第二幼儿园
出处
《吕梁教育学院学报》
2022年第1期47-48,共2页
基金
宁波市教师教育科研课题“幼儿园教师培训项目式课程的开发与应用研究(项目编号:NJP2021017)”的研究成果。
文摘
教育者敢于把有价值的资源,配置到最需要它且有活力创新的地方去不断创造新平台,激发新动力,构建相向的能量赋予机制。从赋能五大核心要素展开,通过唤醒教育自信、给予教育平台、建构教育合力等方式,构建完善的未来教育教师专业成长生态体系。未来教育所需要的教师专业成长,是各个赋能个体独立发展的同时,又在整个体系内能够形成整体性协作。
关键词
赋能核心要素
未来幼儿教师
专业成长
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
发文年
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1
从赋能核心要素探究未来幼儿教师专业成长
王晓璐
《吕梁教育学院学报》
2022
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