-
题名“人工智能+教育”背景下的未来教师素养探讨
被引量:4
- 1
-
-
作者
于浩
-
机构
陕西师范大学教育学部
-
出处
《中小学教师培训》
2023年第6期26-31,共6页
-
基金
全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“乡村振兴战略下西部农村教学点学生数字化学习适应性研究”(课题编号:BCA180086)。
-
文摘
人工智能技术的迭代更新,作为一把双刃剑在影响着教育教学的发展。人工智能赋予教育新的发展,个性化学习体验,优化了学习效果,减轻了教师的工作压力,创新了教育方式;但同时也降低了教师的作用,增强学生的依赖性,削弱教育的人文关怀,带来教育的不公平性。基于此提出了未来教师需要具备的素养,包括学科素养、伦理道德素养、数字素养,创新思维和实践能力、个性化教育设计能力、跨学科能力以及社交情感能力,以期赋能未来教育发展。
-
关键词
人工智能
教育
挑战与机遇
未来教师素养
数字素养
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名基于未来教师素养培养的教师教育课程教学研究与实践
- 2
-
-
作者
张爱真
-
机构
连云港师范高等专科学校初等教育学院
-
出处
《前卫》
2024年第12期0050-0052,共3页
-
文摘
在教育领域,随着社会科技的日新月异,教师岗位的职责也在发生着前所未有的变化.未来的教师不仅需要全面精通严谨的学科知识和教学实践技能,还需要具备开拓精神、自强不息的学术追求、跨文化交流能力以及适应当前教育方法的能力.这些新的挑战使教师教育课程和教学方法必须不断适应各种变化,从而培养出具有未来素养的教师.本文对教师教育课程改革进行分析,并提出了优化教学的策略,旨在通过优化教师教育课程和教学策略提升未来教师的专业素养,以供参考.
-
关键词
未来教师素养
教育课程
教学研究
改革与实践
-
分类号
G0
[文化科学]
-
-
题名数字时代下的高校教师素养框架研究
- 3
-
-
作者
于浩
-
机构
陕西师范大学教育学部
-
出处
《教师教育论坛》
2024年第1期48-55,60,共9页
-
基金
陕西师范大学研究生领航人才培养项目“乡村振兴背景下教师数字素养研究”(LHRCCX23121)。
-
文摘
本研究专注于数字时代下的高校教师素养框架,旨在揭示其内涵和要素,以及这一转变对教育改革的影响。考察了高校教师在数字化教学环境中的角色变化,教师对技术使用的需求和挑战,以及技术如何为教育改革提供机遇。本文重点探讨了应对数字化转型,未来教师素养的概念、内涵、要素,包括技术素养、教学素养、生涯发展素养、伦理素养和情感素养。强调了自我学习和持续专业发展、教师与学生的互动、教师与家长和社区的沟通等关键要素。本文提出了未来研究方向,对高校教师和教育决策者的建议,以及对教师教育和专业发展的策略。研究结果为未来教师素养的理论与实践提供了有益启示。
-
关键词
未来教师素养
高校教师
数字化转型
教育改革
专业发展
-
Keywords
Future Teacher Literacy
University Teachers
Digital Transformation
Educational Reform
Professional Development
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名人工智能对教育的影响及未来教师的素养
被引量:2
- 4
-
-
作者
于浩
刘照阳
杨灵婷
-
机构
陕西师范大学教育学部
-
出处
《继续教育研究》
2023年第10期49-55,共7页
-
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“乡村振兴战略下西部农村教学点学生数字化学习适应性研究”(编号:BCA180086)。
-
文摘
人工智能的快速发展,赋予教育新的机遇,不仅能帮助学生探明学习困境,使学习体验直观化和学习评估科学化,同时可以为教师提供精准教学指导,优化教学质量,还能满足不同学习需求、提供全新教学体验并实现个性化教育。与此同时也带来一系列问题:教师的作用边缘化、增加学生技术依赖性、致使教育冷漠和机械化、缺乏人文关怀以及教育资源和服务的不公平分配。因此提出未来教师需要具备的七大素养,包括学科知识素养、正确的教育价值观和伦理道德观、数字素养、敏锐的变通意识和创新思维、个性化的教育方案和课程设计能力、多元化的跨学科知识素养以及人际交往和情感管理能力,以期赋能教师未来专业发展。
-
关键词
人工智能
教育数字化转型
未来教师素养
数字素养
-
Keywords
Artificial intelligence
Digital transformation of education
Future teacher literacy
Digital literacy
-
分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
-