英特尔~未来教育:教师教育的信息化行动——访英特尔~未来教育项目首席专家祝智庭教授

2000年，在教育部师范司的指导下，英特尔未来教育项目开始在上海和北京进行区域性试行。在取得经验的基础上，2001年，该项目开始在许多省市进一步进行推广。2002年，英特尔未来教育项目在全国18个省市开展，有11万中小学学科教师参加了该项目的培训。2003年8月，英特尔公司与教育部签署战略合作协议谅解备忘录，根据合作协议，英特尔未来教育项目将在未来3年内再培训50万名中国大中小学教师。2004年3月，英特尔未来教育被正式纳人到国家教师教育信息化的主框架下，成为在教育部师范司直接领导和管理下的重大培训项目。为什么英特尔未来教育项目能够在中国获得成功?这一项目对解决中国教师培训所存在的问题提供了怎样的解决办法?英特尔未来教育项目在中国实施的这几年所遇到的问题是什么?面临新课程标准的挑战，英特尔未来教育项目有哪些持续发展的举措?带着这样一系列的问题，本刊记者采访了英特尔未来教育项目首席专家祝智庭教授。

关于英特尔~未来教育项目的实施保障策略分析研究

英特尔未来教育项目是美国英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目，能够在中国乃至全世界这么多国家加以推行并取得一定的效益，需要一整套实施的保障策略予以支持。本文拟以英特尔未来教育教师培训项目（在中国）总效益的第三方评估信息为论据，从英特尔未来教育项目在中国本土的适应出发，揭示国际合作培训项目要在中国得以成功实施的可供借鉴的经验和启示。

2007英特尔~未来教育项目应用成果展示活动即将举行

2000年，中华人民共和国教育部与英特尔（中国）有限公司签署了合作协议，在中国启动英特尔。未来教育项目。项目实施7年来共培训了70余万中小学教师，遍及全国31个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团。为总结交流和表彰推广英特尔。未来教育项目在中国实施以来的经验与成果，提高中小学教师的教育技术能力，促进项目培训成果进一步向教学实践应用转化，按照教育部对项目的整体规划，在教育部师范教育司的指导和支持下，英特尔（中国）有限公司与中央电化教育馆共同举办“2007英特尔。未来教育项目应用成果展示活动”（以下简称“展示活动”）。

英特尔~未来教育项目培训有效性分析

英特尔未来教育基础课程项目是英特尔未来教育项目的一部分，蕴含了英特尔未来教育的思想和理念，包括基础课程与成功技能两门课程，旨在通过“培训培训者”、“教师教教师”的模式提高农村一线教师应用信息技术的能力，帮助他们提升课堂教学质量，掌握以学生为中心的教学法。同时，该项目也有助于提高学生信息技术应用的能力，培养学生的高阶思维、团队合作和创新能力。

“未来”离我们有多远——intel未来教育项目的冲击与困惑

英特尔未来教育项目是美国英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目，主要针对一线学科教师进行培训。这一项目主张技术在教育中的应用，帮助“今天的教师和学生作好准备应对明天的挑战”，由此形成一套全球性的模块化课程体系。由美国计算机技术学院编制的这套由10个模块组成的未来教育课程体系，其旨趣在于将信息技术与课程教学进行有机整合。

英特尔未来教育项目培训教师突破百万

11月1日在北京举行的“2007英特尔未来教育项目应用成果展示活动”颁奖典礼上，教育部副部长陈小娅代表教育部对英特尔未来教育项目所取得的成绩给予充分肯定，并与英特尔公司总裁兼首席执行官保罗·欧德宁一起为15名获得优秀教学应用奖一等奖的教师颁奖。

英特尔未来教育项目在我校的实践

2006年10月，我校被拉萨市教体局培训中心确定为英特尔未来教育项目学校，11月便组织了第一期培训班，我参加了学习，明白了英特尔未来教育所倡导的是一种探究式教学模式，以学生为主体，以活动为中心，通过探究活动去学习知识、学会学习。英特尔未来教育还强调让学生利用计算机技术获取更多、更广泛的知识和信息，快捷地解决实际问题。如何将英特尔未来教育落实在课堂教学中，通过精心策划、整体统筹，我校决定分成四个时期，即迷茫期、缓冲期、实施期和验收期，分步推进英特尔未来教育。

英特尔未来教育项目的启示

英特尔未来教育（Intel Teach to the Future）项目是建立在1993年和1998年英特尔成功的ACE（Applying Computers in Education在教学中使用计算机）项目基础上的，是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目。主要目的是促进教师树立新的教育理念，提高计算机在课堂教学中的应用水平，学会利用信息技术指导研究性学习，从而提高学生的学习能力和质量。

“英特尔未来教育”项目的问题设计

如何更有效地开展课堂教学一直是大家关心的热点问题。通过对"英特尔未来教育"项目的问题设计概念和特点的介绍,阐明问题设计在教学中的意义,并且对问题设计的要点作了阐述。

“英特尔 未来教育”项目对师范生教育的启示

文章通过对＂英特尔R未来教育＂项目背景和特点的介绍,阐述了该项目对师范生教育的启示,即以案例教学促进教学实践、以模板式教学搭建培训整体架构、以教育技术思想贯穿整个教学活动、以学生为中心开展培训教学、加快学校信息资源建设、建立有师范教育特色的教案资源库、打造现代教育技术的研究型教师团队。

天津市“未来教育家行动项目”设计之教师需求调查

天津市中小学"未来教育家行动"项目是从"未来教育家奠基工程"前三期学员中遴选部分学员参加研修。本研究在参考已有的文献及征求专家意见的基础上,采用自编问卷对教师专业发展水平、教师专业发展需求及教师研修需求进行调查研究,以求设计出科学、合理的研修方案。

项目培训促进中西部地区教师专业化成长研究——以英特尔^(?)未来教育基础课程项目《基础课程》培训为例

项目培训具有明确的目标和开始、终止日期,培训资金保障。项目培训个体经济负担轻、针对性强、周期短,极易激发参与者热情、短时间内提高技能、培训成效显著。以英特尔^(?)未来教育基础课程项目培训为例,该培训以全面提高教师"技术素养"、"思辨能力"、"合作能力"为目标,满足了中西部地区农村中小学教师教育技术能力提高的迫切需求;注重理论与过程结合、技术与活动结合、言传与身教结合,在体验中感悟、模仿和提高,促使参培者在短时间内教育技术能力全面提高,从而促进中西部地区教师专业化快速成长。

提高“英特尔~未来教育基础课程项目”培训实效若干问题的思考

“英特尔未来教育基础课程项目”，是支持农村中小学现代远程教育工程，提高农村中小学教师和学生的21世纪教学理念、信息技术基本技能和应用水平的培训。本文尝试从项目定位和培训目标、培训内容、培训实施、培训后措施等方面进行分析，认为可以采取以下措施来提高该项目的培训实效：使参与培训各方在培训前对项目定位和培训目标有一明确、统一的认识；努力实现培训内容的本土化；采取各种有效的培训措施（包括受训者需求和现状分析、分级培训、模块学习前告知目标、提前准备好学习资源和素材、重视对未来培训者培训技能的训练等）；采取有效的培训后措施（如建立“技术学习和应用计划书”、利用技术替代品进行教学、建立“召回”培训机制等）；等等。

解读英特尔未来教育

怎样将信息技术与学科教学有机地整合在一起，是我国近年来一直在探索的课题。“英特尔？未来教育”项目教育模式的引入。对这一课题的研究产生了深远的影响。本文阐述了“英特尔？未来教育”项目先进的教育理念和独特的教学模式以及在中国实施的若干措施。

严把培训质量关 提高英特尔未来教育的实效性

自英特尔未来教育项目2005年落户拉萨以来，笔者陆续参加并主持了一系列项目培训活动，感触颇深。

“英特尔未来教育”的内涵和价值

本文从实际运作和工程化两个不同的方面论述了"英特尔未来教育"的内涵和价值。

英特尔“钟情”教育

“作为世界上领先的技术公司,英特尔竭诚致力于推动科学、数学和技术教育。我们必须把最好的学习工具交给我们的年轻人,使他们能够享受到最好的教育,并激励下一代继续弘扬创新精神,进行科学发明和创造。正是这种精神使我们的生活变得更美好。” 英特尔公司总裁兼首席行政执行官贝瑞特博士的这段话,反映了其长远而独到的战略眼光,也反映了英特尔“投资未来”的长远目标。而这一切,正是通过英特尔的“创新教育”项目来实现的。

英特尔~项目培训教师突破百万

近日，“2007英特尔未来教育项目应用成果展示活动颁奖典礼”在北京举行。教育部有关领导、获奖教师和学生代表以及包括英特尔公司总裁兼首席执行官保罗·欧德宁先生在内的英特尔公司高层出席了此次盛典。

适应信息化教学的学生能力结构分析与培养

近年来，为了全面推进教师教育信息化的进程，加快信息化教学的步伐，教育部引进英特尔未来教育项目并将其纳入我国教师继续教育工程中，各省市也纷纷组织各级各类“信息技术与教育”培训。实践证明，信息技术与学科教学整合的实践工作和理论研究都取得了显著的成绩，涌现出了一批蕴涵着先进的教育教学思想、教学模式、教学策略和教学方法，体现着新的教学观、师生观、知识观，评价观的信息化教学案例和范型。