“生态学与人类未来”国家精品课程的建设

本文介绍了山东大学“生态学与人类未来”国家精品课程的建构：内容设计、模块结构及特点，教学实践及取得的成效。

城市未来环境生态系统发展初探

本文对目前的城市环境生态系统进行了分析 ,提出了城市未来环境神态系统的模式 ,认为目前我国的城市环境神态系统亟待改善。

未来型生态城市——广州科学城国际学校及公寓规划设计

本文通过一个国际竞赛方案设计理念的介绍，为探索设计环保型、节约型、生态型的建筑提供了一种设计方向。

论网络文化的特征及其对传统文化的影响——关于未来文化生态的思考

信息技术革命标志着人类进入了一个新的发展阶段。网络文化对传统文化产生的强烈冲击力和破坏力也是毋用质疑的。探讨传统文化如何面向网络文化,吸纳网络文化,抵制网络文化以及重构传统文化体系显然是十分必要的。但是怎样重构,重构成怎样仍将是我们不懈探讨的方向。

全球高等教育未来发展形态范式转变与中国应对

全球高等教育未来发展形态范式是构建世界教育共同体的国际主张所涉及的价值体系和行为准则的集合。在全球性政治、经济、教育环境波动中,全球高等教育开放发展形态范式转变显著,其空间范式转向全球、国家、个体三维共同体格局。从宏观、中观、微观三个层面来看,各治理主体、理念、趋势呈现“多边共赢、协同善治、情感包容”的多元范式转变特征。我国应围绕构建人类命运共同体,通过精准传播中国声音,为世界高等教育发展提供中国方案;通过协同国际方向、加强顶层设计来规划高等教育政策;通过共同创造、知识创新向世界提供高质量高等教育;通过多元治理确保我国高等教育人才高质培养和引进。

未来学校顶层设计与结构体系研究

未来教育是面向2035年远景目标和工业4.0时代对教育人才培养提出的,主要聚焦于个性化、综合性和创新性等新型人才的培养。未来学校便是基于“互联网+”、AI和5G等思维、方法构建开放的学校生态结构体系,具体包括“开放结构”导向的未来学校顶层设计,“跨界融合”导向的学习资源供给与支持服务改革,“尊重人性”导向的课程内容与组织方式设计,“混合学习”导向的学习活动和学习模式设计,“协同治理”导向的学校治理体系与治理能力设计等五个方面,推动教育观念更新、模式变革、体系重构,实现《纲要》提出的“建设高质量教育体系”规划。

生态建筑建设问题浅析——以山东省泰安市奥林匹克花园生态建筑示范楼为例

生态建筑是21世纪建筑设计发展的方向。本文以山东省泰安市奥林匹克花园生态建筑示范楼为例,分析了生态建筑的设计手法及优势,指出了推广生态建筑的难题,提出了政府主导的发展策略。

聚焦技术创新回归学习本质——AECT 2021年会综述

美国教育传播与技术协会(AECT)2021年国际学术年会(简称AECT 2021)于11月2日至6日在伊利诺伊州的芝加哥如期举行。本次会议的主题是“聚焦技术创新,回归学习本质”(A Return to Learning through Innovation),采用实地现场和线上交流同时进行的复合式会议方式,为因疫情而不能现场参与会议的学者们提供了互动交流机会。来自世界各地近1000位教育技术领域的专家学者、教育实践人员、教学设计师以及相关领域的研究生和企业人士,围绕主题展开了丰富多彩的交流与研讨。在为期五天的会议期间,与会者共同探讨了“创新”(Innovate)的蕴意,强调通过创新促进学习,展现了学习与技术间多维、多元与一体的特性。AECT 2021共举办了600多场会议发言,3场特色研究报告,39场创新式演讲,58场小组讨论,42场海报展示和21场专业发展工作坊。另外,会议还特别增加了健康主题活动,通过冥想、瑜伽等活动,思考与探讨数字化时代的技术与身心发展平衡等问题。

社会化学习,让学习从个体回归社群

数学社会化学习是指学生基于学习小组而开展的致力于数学素养与社会化素养协同发展的交往式数学学习。倡导社会化学习,是对教育本质的一种回归,是对未来学习生态的一种准备,是对信息时代的一种反向回应。对社会化学习的倡导与坚守,恰恰是对每一个人的尊重,是对这个时代的尊重,也是对教育初心和本质的尊重。