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题名基于学习活动观的未来英语教师职业化培养思考
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作者
范学荣
靳帆
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机构
河北科技师范学院外国语学院
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出处
《甘肃教育》
2023年第16期73-76,共4页
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基金
2022年度河北省研究生教育教学改革研究项目“学科教学(英语)教育硕士专业学位研究生实践能力培养体系研究”的阶段性研究成果,课题立项号:PX-20221796
2022年度河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目“《习近平谈治国理政》融入大学英语课程思政教学建设实现路径研究”的阶段性研究成果,课题立项号:2022YYJG035。
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文摘
学习活动观是实施英语素质教育、英语新课程改革、提高英语教学质量的一项重要举措,该活动符合人类认识世界、了解世界的基本规律。文章以英语学习活动观为理论基础,通过基于理论的学习理解类活动、深入理论的应用实践类活动以及超越理论的迁移创新类活动,构建了未来英语教师的职业化培养模式。
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关键词
学习活动观
未来英语教师
职业化
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名未来小学英语教师教学技能发展与微格教学
被引量:2
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作者
李红英
姜松
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机构
浙江海洋学院外语学院
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出处
《四川教育学院学报》
2007年第2期1-3,共3页
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文摘
自20世纪80年代中期以来,我国的一些师范院校将“微格教学”引入了教师教育领域,主要用于研究教师教学技能。由于小学英语教育是学生学习英语的启蒙阶段,对教师的要求往往高于初中、高中、甚至高于大学教师。为此,探索新形势下能促进学生发展的未来小学英语教师教学技能是新时期又一项重要任务。每位高校教师教育工作者只有通过对微格教学和不同层面上的未来小学英语教师教学技能的理性认识,了解微格教学与未来小学英语教师教学技能发展的关系,才能探究出微格教学在未来小学英语教师教学技能发展中的训练系统。
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关键词
未来小学英语教师
教学技能
微格教学
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Keywords
future primary school teachers
teaching skills
microteaching
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名浅议未来小学英语教师反思性教学意识的培养
被引量:2
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作者
李红英
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机构
浙江海洋学院外语学院
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出处
《湖北教育学院学报》
2006年第7期120-122,共3页
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文摘
通过调研分析,并综合国内外的有关研究成果和教学经验,制定了包括反思性学习习惯的养成教育、教学、录像、对话等一系列的反思训练方案,培养未来小学英语教师反思性教学意识。本文重点在于未来小学英语教师反思性教学意识培养的意义以及反思训练方案的操作程序。
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关键词
未来小学英语教师
专业化发展
反思性教学意识
反思训练
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Keywords
Future primary school English teachers
Professional development
Awareness of reflective teaching
Reflective training
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名论基础教育英语教师的复合素质培养
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作者
张伟平
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机构
许昌学院外国语学院
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出处
《和田师范专科学校学报》
2009年第5期26-28,共3页
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文摘
本文首先论证了外语教育复合型人才的必要性,然后以基础教育阶段素质教育为线索,从专业素质和非专业素质两个方面对英语专业的学生——未来英语教师的素质结构进行了探讨,尝试提出了外语专业人才培养规格——外语教育复合素质人才。
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关键词
基础教育
专业素质
非专业素质
未来英语教师
外语教
育复合素质人才
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Keywords
elementary education
professional qualities
non-profossional qualifies
English teachers to be
talents with mixed qualities in English education
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
C975
[经济管理—劳动经济]
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题名英语师范专科学生培养目标定位及课程设置研究
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作者
李文洁
薄鲜娥
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机构
太原大学教育学院
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出处
《太原大学教育学院学报》
2010年第3期78-80,共3页
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基金
山西省哲学社会科学"十一五"规划课题
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文摘
英语师范专科院校担负着培养未来小学教师的任务。培养高素质的小学英语教师具有重要意义,只有高素质的英语教师队伍才能培养出符合新时代需要的高素质学生。了解英语师范专科学生培养目标定位、优化其课程设置、突出师范特色才能提高新师资的培养质量,更好地适应新时代发展的需要,推动我国英语教育事业的发展。
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关键词
英语师范专科
未来小学英语教师
高素质
目标定位
课程设置
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
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