试论高职人才未来适应力的培养

高职院校自上世纪80年代兴起到现在28年时间,对高职教育的人才培养问题提出了种种要求。本文试图从人才未来适应力的角度从四个方面考虑如何进行人才培养。

高中阶段情感教育策略与未来适应力培养的实践研究

基于素质教育理念的教学愈发重视情感教育,尽管这一非智力因素的教育不直接参与知识的传授和处理,但却对教学活动产生了很大的影响。在高中阶段开展情感教育有助于提高学生的未来适应力,即增强学生面对社会环境和观念等变化时所具备的心理适应性。以正处于世界观和人生观初步确立阶段的高中生为主要对象,站在班主任学生管理与班级建设角度,探究开展情感教育的策略以及培养未来适应力的具体措施。