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三~五年级小学生心理控制源的发展特点研究 被引量:3
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作者 王钢 张大均 刘衍玲 《中国健康心理学杂志》 2006年第1期11-15,共5页
目的探讨三~五年级小学生心理控制源的发展特点。方法使用《儿童控制知觉多纬度测查表》对256名三~五年级小学生进行测定。结果1在未知方控制和有势力他人控制两个因子上,中国被试得分显著的高于同年级的美国被试,而在内部控制因子上... 目的探讨三~五年级小学生心理控制源的发展特点。方法使用《儿童控制知觉多纬度测查表》对256名三~五年级小学生进行测定。结果1在未知方控制和有势力他人控制两个因子上,中国被试得分显著的高于同年级的美国被试,而在内部控制因子上,中国被试的得分显著低于同年级的美国被试;2在未知方控制上,年级的主效应显著,年级和性别的交互作用显著;3在有势力的他人控制上,年级和城乡的主效应显著,年级和城乡的交互作用显著;4在内部控制因子上,年级和城乡的主效应显著,年级和城乡、年级和性别的交互作用显著。结论文化差异、地区差异、年级差异是影响三~五年级小学生心理控制源的重要因素,在教育实践中应该对它们加以充分的注意。 展开更多
关键词 心理控制 未知方控制 有势力的他人控制 内部控制 三~五年级小学生
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