以学生的“已知已会”为起点进行阅读教学

以学生的“已知已会”为起点进行阅读教学,就是在进行充分的学情调查基础上,了解学生已掌握的知识和其运用能力,据此推知学生的“未知未会”,选择其中合宜的那些作为阅读教学的内容。引导学生运用已知知识解决未知问题,培养学生良好的思维品质。本文结合实践经验,深入探究了如何辨析学生是否“已知已会”,并介绍了在学生“已知已会”情况下教师如何更好地开展阅读教学。