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乡里乡气的作业凸显学生个性——小学高段语文实践性作业设计初探
被引量:
1
1
作者
黄灵
《科学大众(智慧教育)》
2012年第5期92-93,共2页
课程标准指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,本文以"设计多层次作业,尊重学生的个性;设计趣味性作业,适应学生的个性;设计开放性作业,张扬学生的个性;设计生活化作业,发扬...
课程标准指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,本文以"设计多层次作业,尊重学生的个性;设计趣味性作业,适应学生的个性;设计开放性作业,张扬学生的个性;设计生活化作业,发扬学生的自主性"作为设计理念,阐述了"语文作业本土化"这一作业设计模式中的"三本",即:"本人化——张扬学生的个性;本校化——发掘校园的训练;本土化——体现地域的差异"。
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关键词
本人化
本校化
本土化
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题名
乡里乡气的作业凸显学生个性——小学高段语文实践性作业设计初探
被引量:
1
1
作者
黄灵
机构
杭州市桐庐县方埠中心学校
出处
《科学大众(智慧教育)》
2012年第5期92-93,共2页
文摘
课程标准指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,本文以"设计多层次作业,尊重学生的个性;设计趣味性作业,适应学生的个性;设计开放性作业,张扬学生的个性;设计生活化作业,发扬学生的自主性"作为设计理念,阐述了"语文作业本土化"这一作业设计模式中的"三本",即:"本人化——张扬学生的个性;本校化——发掘校园的训练;本土化——体现地域的差异"。
关键词
本人化
本校化
本土化
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
乡里乡气的作业凸显学生个性——小学高段语文实践性作业设计初探
黄灵
《科学大众(智慧教育)》
2012
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