小学语文教材“儿童本位缺失”问题探究——以苏教版中低年级语文教材为例

儿童本位的教材开发是是语文建设的基石,是落实核心素养的必要因素,是回归教育本质的时代需求。苏教版小学语文教材儿童本位缺失主要集中于选文注重"教材体"、插图吸引力不足和练习偏向成人化三个方面。应试教育的压力,过于重视语文的工具性以及对儿童的误读是导致语文教材中儿童本位缺失的主要原因。

音乐课堂回归本位的实践与思考

在新课程环境下的小学音乐课堂教学中，教师大胆创新，学生个性张扬，课堂教学呈现出勃勃生机。然而静下心来反思，发现音乐课堂上还是存在一些与新课程“貌合神离”的现象。因此，教师必须以音乐为载体，以丰富的内容、形式和情感为抓手，体现音乐课的本体性，体现音乐课程的本质，回归音乐教学的本位。

音乐课堂回归本位的实践与思考

新课程环境下的小学音乐课堂教学中,教师大胆创新,学生个性张扬,课堂教学呈现出勃勃生机。然而静下心来反思,发现我们的音乐课堂上还是存在一些与新课程＂貌似神离＂的现象。因此,我们必须以音乐为载体,以丰富的内容、形式和情感为抓手,体现音乐课的本体性,体现音乐课程的本质,回归音乐教学的本位。