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职前教师本体性反思能力培养的必要性与可能性
被引量:
13
1
作者
回俊松
饶从满
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期23-28,共6页
培养职前教师的反思能力已经成为世界各国教师教育的一项重要任务。然而,许多教师职前培养计划更多地关注职前教师工具性反思能力的培养,而忽视本体性反思能力的培养。这在一定程度上造成了在职前阶段所形成的反思能力很难成为促进教师...
培养职前教师的反思能力已经成为世界各国教师教育的一项重要任务。然而,许多教师职前培养计划更多地关注职前教师工具性反思能力的培养,而忽视本体性反思能力的培养。这在一定程度上造成了在职前阶段所形成的反思能力很难成为促进教师发展的持久动力。因此,对在职前教育阶段培养职前教师工具性反思能力的局限性和培养其本体性反思能力的必要性与可能性进行探讨就显得很有必要。
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关键词
教师教育
职前教师
反思
工具性
反思
本体性反思
原文传递
当前我国犯罪学本体发展的反思与抉择
被引量:
8
2
作者
岳平
《上海大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2010年第1期123-134,共12页
我国犯罪学在学科属性、研究对象及研究方法以及应用价值等学科基础性建设上存在的结构性缺位,是犯罪学学科本体建设上的先天不足,并已成为犯罪学发展中的隐患。这些问题的存在使犯罪学的研究不能满足现代社会尤其是我国社会转型时期犯...
我国犯罪学在学科属性、研究对象及研究方法以及应用价值等学科基础性建设上存在的结构性缺位,是犯罪学学科本体建设上的先天不足,并已成为犯罪学发展中的隐患。这些问题的存在使犯罪学的研究不能满足现代社会尤其是我国社会转型时期犯罪治理的紧迫需要,也使犯罪学界有了紧迫的危机感。所以,近年来犯罪学界为此进行了较为深入的讨论。这些讨论是对我国犯罪学学科现状的审视、反思,也是犯罪学在社会转型时期如何进行本体性建设的考量,这种反思和考量是学科发展必然经历的阶段。在当前,犯罪学应克服本体研究的松散状态,建构清晰的本体建设发展目标。梳理学科本体研究,分析我国犯罪学学科本体存在的问题现状,可以使我们更为深刻地从学科的层面认识和把握对犯罪学发展的路径抉择。
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关键词
犯罪学学科
本体性反思
路径抉择
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职称材料
“六维度三阶段”校长反思能力培养模型的理论与实践
被引量:
6
3
作者
回俊松
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2016年第5期141-147,共7页
"六维度三阶段"校长反思能力培养模型的理论与实践,是直面中小学校长培训重知识技能轻可持续发展力的现状而进行的尝试。此模型依托校长培训的集中、跟岗、再集中三个阶段,分别运用日记写作和情景模拟、与实践导师对话、隐喻...
"六维度三阶段"校长反思能力培养模型的理论与实践,是直面中小学校长培训重知识技能轻可持续发展力的现状而进行的尝试。此模型依托校长培训的集中、跟岗、再集中三个阶段,分别运用日记写作和情景模拟、与实践导师对话、隐喻策略,培养校长的回溯反思、即时反思以及前瞻反思能力。
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关键词
中小学校长
反思
能力
本体性反思
能力
工具性
反思
能力
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职称材料
生物学教师学习教学的范畴与方式——源自朱正威教师教育思想的启示
被引量:
1
4
作者
丁奕然
《生物学教学》
2023年第3期16-19,共4页
结合当代生物学教育名家朱正威先生的教师教育思想,研究探讨了教师学习教学的内容范畴与具体方式。研究发现:生物学教师学习的内容范畴应达成生物学专业知识的广博更新、生物学教学知识的深入浅出,以及生物学概念教学的统整进阶;而教师...
结合当代生物学教育名家朱正威先生的教师教育思想,研究探讨了教师学习教学的内容范畴与具体方式。研究发现:生物学教师学习的内容范畴应达成生物学专业知识的广博更新、生物学教学知识的深入浅出,以及生物学概念教学的统整进阶;而教师学习教学可通过阅读与教学实际关照、互助与理念探寻结合,以及自我与科学世界链接等具体过程完成。朱先生的生物学教师教育思想启示了生物学教师学习教学的未来走向,即注重学习范畴的动态更新与核心构建,实现学习方式的外向联结与内部求索。
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关键词
生物学教师
教师学习教学
朱正威
本体性反思
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职称材料
题名
职前教师本体性反思能力培养的必要性与可能性
被引量:
13
1
作者
回俊松
饶从满
机构
东北师范大学教育学部
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期23-28,共6页
文摘
培养职前教师的反思能力已经成为世界各国教师教育的一项重要任务。然而,许多教师职前培养计划更多地关注职前教师工具性反思能力的培养,而忽视本体性反思能力的培养。这在一定程度上造成了在职前阶段所形成的反思能力很难成为促进教师发展的持久动力。因此,对在职前教育阶段培养职前教师工具性反思能力的局限性和培养其本体性反思能力的必要性与可能性进行探讨就显得很有必要。
关键词
教师教育
职前教师
反思
工具性
反思
本体性反思
Keywords
teacher education
pre-service teachers
reflection
instrumental reflection
ontological reflection
分类号
G650 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
当前我国犯罪学本体发展的反思与抉择
被引量:
8
2
作者
岳平
机构
上海政法学院刑事司法系
出处
《上海大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2010年第1期123-134,共12页
文摘
我国犯罪学在学科属性、研究对象及研究方法以及应用价值等学科基础性建设上存在的结构性缺位,是犯罪学学科本体建设上的先天不足,并已成为犯罪学发展中的隐患。这些问题的存在使犯罪学的研究不能满足现代社会尤其是我国社会转型时期犯罪治理的紧迫需要,也使犯罪学界有了紧迫的危机感。所以,近年来犯罪学界为此进行了较为深入的讨论。这些讨论是对我国犯罪学学科现状的审视、反思,也是犯罪学在社会转型时期如何进行本体性建设的考量,这种反思和考量是学科发展必然经历的阶段。在当前,犯罪学应克服本体研究的松散状态,建构清晰的本体建设发展目标。梳理学科本体研究,分析我国犯罪学学科本体存在的问题现状,可以使我们更为深刻地从学科的层面认识和把握对犯罪学发展的路径抉择。
关键词
犯罪学学科
本体性反思
路径抉择
Keywords
criminology subject
ontological reflection
path choice
分类号
D917 [政治法律—法学]
B086 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
“六维度三阶段”校长反思能力培养模型的理论与实践
被引量:
6
3
作者
回俊松
机构
江苏第二师范学院江苏教育行政干部培训中心
出处
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2016年第5期141-147,共7页
基金
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目"师范生反思能力培养研究"(课题批准号:2016SJB880027)的研究成果之一
文摘
"六维度三阶段"校长反思能力培养模型的理论与实践,是直面中小学校长培训重知识技能轻可持续发展力的现状而进行的尝试。此模型依托校长培训的集中、跟岗、再集中三个阶段,分别运用日记写作和情景模拟、与实践导师对话、隐喻策略,培养校长的回溯反思、即时反思以及前瞻反思能力。
关键词
中小学校长
反思
能力
本体性反思
能力
工具性
反思
能力
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
生物学教师学习教学的范畴与方式——源自朱正威教师教育思想的启示
被引量:
1
4
作者
丁奕然
机构
东北师范大学教育学部
出处
《生物学教学》
2023年第3期16-19,共4页
基金
2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态,与高质量发展研究”,No.22JZD047。
文摘
结合当代生物学教育名家朱正威先生的教师教育思想,研究探讨了教师学习教学的内容范畴与具体方式。研究发现:生物学教师学习的内容范畴应达成生物学专业知识的广博更新、生物学教学知识的深入浅出,以及生物学概念教学的统整进阶;而教师学习教学可通过阅读与教学实际关照、互助与理念探寻结合,以及自我与科学世界链接等具体过程完成。朱先生的生物学教师教育思想启示了生物学教师学习教学的未来走向,即注重学习范畴的动态更新与核心构建,实现学习方式的外向联结与内部求索。
关键词
生物学教师
教师学习教学
朱正威
本体性反思
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职前教师本体性反思能力培养的必要性与可能性
回俊松
饶从满
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
13
原文传递
2
当前我国犯罪学本体发展的反思与抉择
岳平
《上海大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2010
8
下载PDF
职称材料
3
“六维度三阶段”校长反思能力培养模型的理论与实践
回俊松
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2016
6
下载PDF
职称材料
4
生物学教师学习教学的范畴与方式——源自朱正威教师教育思想的启示
丁奕然
《生物学教学》
2023
1
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职称材料
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