《刑法修正案(九)》的犯罪控制策略视野评判

经过从古典学派到刑事实证学派再到新古典学派的思想涤荡,当代刑法的犯罪控制策略形成了两个明显的特点:一是在刑法本体论意义上的规范性犯罪控制策略,核心在于通过刑法的运行实现对行为的公正评价,以引导人们遵守规范并内化规范;二是一体化意义上的犯罪应对措施多元化。经过对《刑法修正案(九)》在上述两个方面的策略合致性考察,可以发现其存在负向的刑法规范吁求、规整方式选择不当、非刑罚犯罪应对机制作用机理把握不当、刑罚与非刑处遇之间关系未能协调等问题。

国内学习中心课堂建构策略评析

当前我国基础教育课堂教学转型的基本取向是建构学习中心课堂。走向学习中心课堂是课堂范式发展的一种历史必然,也是国内外课堂教学改革的共通之处。国内学习中心课堂建设形成的策略主要有:体现学习本体性的策略,学习时空转换策略,教为学服务的策略。整体审察这些策略构建的共性成效是,改变了课堂教学的逻辑结构,让学生自主能动地学习;其局限是,缺乏对教学目标的确立、教学内容的选择、教学结果评价、课堂文化建设等全方位的关照,策略自身的实践操作与先进的理念融通性还不足;其存在的误区是,把"学习中心"课堂的策略简化为"学习"策略。学习中心课堂的建设在克服这些局限和误区的同时,还应明确"学习"不仅是知识的消费和传承活动,更应该回应知识的生产和创造活动的诉求。