例谈“本原三学”课堂模式在高中英语阅读教学中的应用

介绍“本原三学”课堂模式。以人教版(2019版)高中《英语》选择性必修三Unit 5 Poems中A Few Simple Forms of English Poems为例,探索“本原三学”课堂模式在高中英语阅读教学中的应用。认为“本原三学”课堂模式能很好地促进学生的自主学习、合作学习、探究学习,从而发展其英语学科核心素养。

“本原三学”课堂教学模式在高中英语词汇学习中的应用研究

英语的学科素养强调课堂教学要突出学生的主体地位,关注学生的全面发展和进步。本文通过介绍“本原三学”课堂模式在高中英语词汇学习中的实践应用,以选择性必修二Unit 4 Journey Across a Vast Land词汇教学公开课为例,阐述了“本原三学”课堂模式下的教学环节(前置研学、团队互学、教师帮学)实施策略,探讨了“本原三学”课堂模式培养学生学科核心素养,促进人的全面发展的实践意义。

“本原三学”语文味课堂:回归本原,从教走向学——由《几何概型》教学引发的思考

在课堂教学改革的背景下,传统的语文授课模式显然已经无法满足学生日益旺盛的求知欲,因此高中语文课堂积极探索“本原三学”课堂教学模式,以学生为教学的主体,能有效调动学生学习的积极性,提高课堂学习效率。本文通过解读生本教学示范课《几何概型》,并由此生发思考,冀能探索出有语文味的生本课堂,从“教”走向“学”。

“本原三学”化学课堂:以生为本从知识走向素养--以“塑料的发展”主题为例

“本原三学”化学课堂秉持生本教育理念,坚持“素养为本”,突出“两给两重”。以“塑料的发展”为主题,开展有机化合物高三复习“本原三学”教学实践,为高三复习的生本课堂教学提供参考和借鉴。

以元素化合物的复习课为例浅谈前置研学的设计

前置研学设计遵循简单、根本、开放的原则,能引导学生先学,让学生“”好学”。而元素化合物的知识是散而乱的,学生觉得枯燥无味的,所以教师在课前问题情境的设计如能让学生积极参与其中,那对元素化合物的复习就能事半功倍数。巧用本原三学的前置研学,激发学生的学习兴趣,提高复习效率。